Izkia Siches P.

Declaracion publica ARUCH por concurso de especialidades ultima promocion.

2012-01-08T18:17:00.000-08:00

Santiago, Jueves 5 de Enero de 2012

Declaración Pública

Respecto a los cambios de última hora, realizados en los cupos de última promoción del concurso de formación de especialistas de la Universidad de Chile, como Agrupación de Residentes de la Universidad de Chile (ARUCH) declaramos:

1. Nos parece impresentable que se hagan cambios a un concurso público, en la etapa final de su desarrollo, más aún cuando este se realiza en una de las instituciones de mayor prestigio del país. Analizaremos las implicancias legales de esta determinación.

2. En relación a la política de formación de profesionales del MINSAL, nuevamente se demuestra que la improvisación es el eje de acción. Cambiar la forma de financiamiento y el sistema de destinación de especialistas con un decreto firmado el 12 de diciembre de 2011, cuando los concursos universitarios se publicaron el 5 de diciembre del mismo año, nos muestra que no hay un plan serio que ofrezca a los médicos en vías de formación copar los espacios públicos.

3. Frente a esto, solicitamos formalmente a las autoridades ministeriales y universitarias, dejar sin efecto los cambios de última hora, permitiendo que el concurso de residentes continúe según sus condiciones originales, y que la posibilidad de realizar el programa de formación con financiamiento ministerial según el programa FORDIR, sea una opción voluntaria de los residentes seleccionados por el concurso universitario.

4. Como Agrupación de Residentes de la Universidad de Chile estamos conscientes de la necesidad de especialistas que trabajen y desarrollen la Salud Pública a nivel nacional, pero creemos que esta no es la forma de hacerlo. Es necesario que el conjunto de los actores convenga una nueva manera de acercar estos intereses y generar un nuevo método. Es en este marco en que la ARUCh se compromete a seguir trabajando.

Agrupación de Residentes Universidad de Chile

Cuando una mujer dice No es No!

2011-12-08T19:43:00.001-08:00

DECLARACIÓN PÚBLICA
“Cuando una mujer dice No es NO”

Los dichos misóginos del Presidente de Chile en la Cumbre de Jefes de Estado en México, son una vergüenza para el país, una expresión más de su inteligencia deficitaria y una agresión a todas las mujeres.

¿No se ha enterado acaso el Presidente que más de 120 mil mujeres denunciaron violencia por parte de sus maridos o convivientes en el año 2010? ¿Que las niñas son abusadas sexualmente? ¿Que las mujeres son acosadas y hostigadas sexualmente en las calles, en las escuelas, universidades y partidos, en el transporte público y en el trabajo? ¿Y que en este año se han perpetrado 42 femicidios? Tampoco se ha enterado el Presidente que todas esas violencias se transmiten de generación en generación en la cultura, entre otros, con dichos de esta naturaleza que devalúan e invalidan la palabra de las mujeres. Esto es violencia simbólica.

La Red Chilena contra la Violencia Doméstica y Sexual lleva décadas enfrentando la violencia hacia las mujeres, y culminó este 25 de Noviembre el quinto año de la Campaña ¡Cuidado! el machismo mata, con acciones en 15 ciudades del país. Es decir, un esfuerzo sostenido de mujeres en todo Chile por erradicar la violencia de sus vidas y de la cultura sexista y misógina que la sostiene.

Violencia institucional es aquella ejercida por agentes del Estado, quienes precisamente deben garantizar la dignidad e integridad de las personas. Los dichos de Piñera no se diferencian de la Bomba 4 que envío el Ministro Golborne a los mineros, ni de la agresión sexual a las niñas que perpetran los carabineros en la represión a las estudiantes, ni de la campaña electoral del diputado Marinovich cuando reparte desnudos de mujeres en la Región de Magallanes. Este es el lugar que asignan a las mujeres.

¡Las mujeres no estamos dispuestas a tolerar más violencia!

Red Chilena contra la Violencia Doméstica y Sexual

Diciembre 2011

Contactos:

Soledad Rojas 96454867

Sandra Palestro 86219962

--
fortaleciendo nuestros vínculos y nuestra acción colectiva, fortalecemos nuestro poder

Red Chilena contra la Violencia Doméstica y Sexual
www.nomasviolenciacontramujeres.cl

comunicado emanado de la Dirección del HCUCH, en relación al paro y huelga de hambre de funcionarios

2011-12-05T18:09:00.000-08:00

A LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA

La Dirección del Hospital Clínico Universidad de Chile se reunió el viernes 2 de diciembre con representantes gremiales agrupados en Afuch Central, Afuch Hospital Y AEUCH, en la idea de discutir las condiciones y llegar a un acuerdo para detener la movilización que afecta a nuestro establecimiento desde el día 14 de Noviembre. En nuestra permanente disposición al diálogo se hizo una oferta económica, que fue aceptada por todos los dirigentes gremiales. Igualmente, estuvimos de acuerdo en conformar una mesa de trabajo participativa para atender temas relacionados con el concurso de plantas, retiro del desahucio y otros de índole administrativa, donde también hubo acuerdo de las partes. Sin embargo, a pesar de esas ofertas y la expresión de nuestra plena disposición al diálogo, nos enfrentamos a una dirigencia que, habiendo aceptado la propuesta, condiciona su firma a que no se tome ninguna medida administrativa contra aquellos que han puesto en peligro a los pacientes del Hospital. Esa solicitud es inaceptable ética y administrativamente, más aún cuando la gran mayoría de la comunidad lo exige. La aplicación de medidas administrativas apunta particularmente a aquellas acciones o actos que hayan puesto en riesgo la seguridad y la vida de pacientes, ya que eso resulta inexcusable. Al mismo tiempo, rechazamos categóricamente el inicio de una medida tan extrema como la huelga de hambre de 3 dirigentes, toda vez que atenta contra su integridad física. La dirección velará porque se cumpla el estatuto administrativo y no abandonará sus funciones, aplicando las medidas que correspondan apegado siempre a la legislación vigente. Queremos agradecer a todos y a cada uno de los funcionarios de los equipos clínicos, académicos y administrativos que se han mantenido en sus puestos de trabajo, a pesar de todas las dificultades vividas y el mal clima reinante en este periodo. Todos los funcionarios no movilizados han cumplido un rol fundamental en la protección y cuidado de nuestros pacientes y de la Institución. Llamamos a los 3 dirigentes en huelga de hambre a deponer su decisión y a retomar el camino del diálogo. Esta dirección mantiene cada una de las ofertas planteadas y acuerdos alcanzados en conjunto.

Dirección General

Hospital Clínico Universidad de Chile

Santiago, 5 de diciembre de 2011

DECLARACIÓN PÚBLICA

2011-09-29T17:47:00.000-07:00

Durante los últimos días, hemos recibido noticias de que al interior del Instituto Nacional del Tórax se ha profundizado un clima de desconfianza respecto a la continuidad de la Universidad de Chile en los programas de postgrado actuales y futuros. Si bien no existen notificaciones formales, las autoridades asistenciales de dicho centro han mostrado su mala disposición a seguir formado a los becados de nuestra universidad, incluso condicionando la llegada de los nuevos becados, ya seleccionados por concurso universitario y la continuidad de los que ya se encuentran en formación.

Como estudiantes de postgrado de la Sede Oriente de la Universidad de Chile queremos manifestar nuestra preocupación por la demora en la concreción de la firma del convenio para pre y post título en el Instituto Nacional del Tórax, por la incertidumbre respecto al próximo ingreso de los nuevos becados de nuestra universidad a ese centro y por el clima de tensión y agresividad generado por algunas autoridades asistenciales de dicho centro.

Confiamos en que el compromiso firmado por el Director del Instituto Nacional del Tórax y la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile, donde se garantiza la continuidad de la formación de pre y postgrado de nuestra universidad en dicho centro, será respetado y concretado en un nuevo convenio docente asistencial a la brevedad, que devuelva un clima de respeto y cooperación mutua.

ALUMNOS DE PREGRADO E INTERNOS DE MEDICINA, CAMPUS ORIENTE, FACULTAD DE MEDICINA UNIVERSIDAD DE CHILE.

MEDICOS EN PROGRAMA DE ESPECIALIZACION MEDICA DE MEDICINA INTERNA Y

SUBESPECIALIDADES ASOCIADAS, CIRUGIA GENERAL Y SUBESPECIALIDADES ASOCIADAS,

NEUROLOGIA, OTORRINOLARINGOLOGIA, GINECOLOGIA, OFTALMOLOGIA,

NEUROCIRUGIA, UROLOGIA, PSIQUIATRIA, PEDIATRIA, NEUROLOGÍA INFANTIL. CAMPUS ORIENTE, FACULTAD DE

MEDICINA, UNIVERSIDAD DE CHILE.

Santiago, 29 de Septiembre de 2011

CONVENIO FACULTAD DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD DE CHILE Y HOSPITAL LUIS CALVO MACKENNA

2011-09-15T12:35:00.000-07:00

En Santiago de Chile a ................de dos mil nueve, entre la UNIVERSIDAD DE CHILE, RUT. Nº 60.910.000-1 representada para estos efectos por su Rector…… RUT. Nº xxxxx ambas domiciliados en xxxx, Comuna de xxxxx, y el HOSPITAL DR. LUIS CALVO MACKENNA, Establecimiento Autogestionado en Red, dependiente del Servicio de Salud Metropolitano Oriente, Rol Único Tributario N° 61.608.408-9, representado por su Director, DR. OSVALDO ARTAZA BARRIOS, chileno, médico, cédula nacional de identidad N° 7.079.417-9, ambos con domicilio en Avenida Antonio Varas N° 360, comuna de Providencia , respectivamente, acuerdan celebrar el presente convenio de colaboración el que se regirá por las disposiciones que se indican a continuación.

PRIMERO: FUNCIONES ESENCIALES DE LAS PARTES

El Hospital Luis Calvo Mackenna, en adelante el “Hospital” o “HLCM” es un establecimiento autogestionado en la Red del Servicio de Salud Metropolitano Oriente, y le corresponden las siguientes funciones:

Proveer prestaciones de salud para la recuperación, rehabilitación y cuidados paliativos de pacientes pediátricos y adolescentes enfermos provenientes de la red oriente y de las redes nacionales de alta complejidad, según las carteras de servicio que para ello se establezcan.
Colaborar en las actividades de fomento y protección, mediante acciones ambulatorias o en atención cerrada.
Otorgar, dentro de su ámbito de competencia, las prestaciones de salud que el Director del Hospital le asigne de acuerdo a las normas técnicas que dicte el Ministerio de Salud sobre la materia.
Realizar funciones de docencia e investigación en los ámbitos de la infancia y la adolescencia.
Realizar la formación, capacitación y desarrollo permanente de su personal.
Difundir la experiencia adquirida y la del conocimiento acumulado.

A la Universidad de Chile, en adelante “la Facultad” corresponden, de acuerdo al Estatuto Universitario y en lo referido a la Facultad misma, las siguientes funciones:

la generación, desarrollo, integración y comunicación del saber y dominios de la cultura, que conforman la complejidad de su quehacer y orientan la educación que imparte.
la formación de personas y la contribución al desarrollo espiritual y material de la Nación, las que asume con vocación de excelencia.
el cumplimiento de su misión a través de las funciones de docencia, investigación y creación en las ciencias y las tecnologías, procurando cumplirlas al más alto nivel de exigencia.
la contribución a las Ciencias Médicas y a la formación de profesionales en el área, en estrecho contacto con la comunidad y realidad del país y con profundo conocimiento de las peculiaridades nacionales

SEGUNDO: ANTECEDENTES DE LA RELACIÓN ENTRE LAS PARTES

Ambas instituciones están unidas históricamente por lazos de cooperación e integración, los que han generado vínculos profundos que se expresan en compartir valores educativos, estilos de formación profesional, modalidad y calidad de atención asistencial, interés por la docencia, la investigación científica y la extensión, lo cual ha llevado a que gran parte de los profesionales que se desempeñan en el Hospital Dr. Luis Calvo Mackenna(HLCM), correspondan a egresados de la Universidad de Chile, y que un número importante de docentes de la Facultad de Medicina, tengan vínculo laboral con el Hospital Luis Calvo Mackenna, creándose un círculo de confianza e identidad que favorece la integración estratégica.

La experiencia de muchas décadas de trabajo conjunto entre la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile y el Hospital Dr. Luis Calvo Mackenna(HLCM), ha permitido formar generaciones de profesionales de alto nivel. Esta cooperación institucional ha permitido entregar a los pacientes del establecimiento una mejor calidad de atención asistencial, con mayores oportunidades de acceso a la salud.

La Universidad de Chile y el Hospital Dr. Luis Calvo Mackenna(HLCM), del Servicio de Salud Metropolitano Oriente mantienen vigente un Convenio Docente Asistencial que data de agosto de 1995, mediante el cual, el Servicio de Salud Metropolitano Oriente otorgó facilidades para el desarrollo de actividades académicas de la Facultad de Medicina en los Servicios y Unidades Clínicas del Hospital Luis Calvo Mackenna, y la Facultad colaboró activamente en las acciones asistenciales del establecimiento.

TERCERO: FUNDAMENTOS DE LA NUEVA ALIANZA ESTRATÉGICA

La Facultad de Medicina de la Universidad de Chile, y el Hospital Dr. Luis Calvo Mackenna(HLCM), requieren complementarse mutuamente, a efecto de alcanzar sus objetivos específicos, pues existen coincidencias muy importantes entre los mismos y disponen de recursos humanos de prestigio y materiales y tecnológicos de avanzada, por lo que se beneficiarán al complementar sus planes de desarrollo estratégicos.

Por otra parte, el grado de desarrollo alcanzado por la atención de salud en el país, las políticas, planes y programas del Ministerio de Salud y del Servicio, las exigencias asistenciales del Hospital, así como las demandas de formación de profesionales de la salud y los requisitos de excelencia y calidad académica, que enfrenta la Facultad, exigen incorporar nuevos recursos en asistencia y docencia a los proyectos de desarrollo del Hospital y de la Facultad. En el contexto señalado, ambas instituciones se comprometen a aportar recursos para potenciar el desarrollo conjunto en docencia, investigación y asistencia.

El Hospital, atendiendo a las orientaciones del Director del Servicio de Salud Oriente respecto de la materia y a su calidad de hospital autogestionado de la Red, ha demostrado el cumplimiento de todas las condiciones establecidas en la normativa vigente, para que los Servicios de Salud puedan mantener o incorporar actividades docentes y de investigación, razón por la cual cumple con todos los requisitos para suscribir el presente convenio.

Por su parte, la Facultad cumple con las condiciones establecidas para los Centros Formadores y aquellas exigidas para ser declarado Centro Formador prioritario, como se indica más adelante, lo que también ha comprobado el Hospital.

Esta expresión de voluntad de ambas partes para realizar el presente convenio docente asistencial, se basa en los contenidos de la visión y misión que cada una tiene como institución respecto de la salud para el país, de la dignidad y derechos de las personas en el ámbito de la salud, de la excelencia académica y clínica de los profesionales de la salud, de la existencia de organizaciones modernas altamente eficientes del Hospital hacia sus comunidades, con una cultura de gestión de calidad con estándares de control de calidad exigentes y a la altura de los planes de desarrollo planteados por el Gobierno para el país, a fin de otorgar a las personas la mejor, más oportuna y eficiente atención de salud, en todas sus fases.

CUARTO: OBJETIVOS DE LA ALIANZA ESTRATÉGICA

Por el presente acto, la Universidad de Chile y el Hospital Dr. Luis Calvo Mackenna (HLCM) acuerdan celebrar un convenio en virtud del cual comprometen una alianza estratégica de largo plazo, con el fin de avanzar en el desarrollo de los objetivos de la Facultad de Medicina y del Hospital Luis Calvo Mackenna, en los aspectos, materias, condiciones y plazos que mas adelante se indican.

El objetivo general de esta alianza estratégica, es constituir un círculo virtuoso que permita mejorar el desarrollo y las condiciones de funcionamiento de ambas instituciones, propendiendo a integrarse en sus actividades.

El Hospital Dr. Luis Calvo Mackenna (HLCM), expresa su voluntad de convenir con distintas facultades de la Universidad de Chile dado que el campo hospitalario comprende otros ámbitos del quehacer además del clínico. Ambas instituciones podrán establecer convenios con otras instituciones públicas y privadas, nacionales y extranjeras, para fines similares al presente convenio, siguiendo las normas y criterios definidos más adelante y se comprometen a que dichos convenios sean complementarios y sinérgicos con esta alianza estratégica.

El objetivo estratégico de la Universidad a desarrollar en el Hospital, dice relación con su intención de que el campo clínico del HLCM sea de exclusivo uso de ésta en el ámbito del pre y postgrado de Medicina. Así mismo, el HLCM establece como objetivo estratégico, su intención de que el campo clínico de su establecimiento sea el centro docente asistencial preferente donde se efectúe la formación de subespecialidades en la pediatría y la adolescencia en el país.

Así, por este acto, el Hospital otorga a la Universidad de Chile el carácter de Centro Prioritario para los programas de formación de especialistas del área medicina, según se detalla en Anexo 1. Esta asignación, se realiza sobre la base de una relación histórica positiva de larga data, con aportes mutuos vigentes en infraestructura y/o equipamiento, a la que concurren elementos que aseguran beneficios crecientes en el mediano y largo plazo para ambas instituciones. Para ello, la Universidad de Chile y el Hospital Dr. Luis Calvo Mackenna(HLCM), han hecho una evaluación del valor estratégico de la relación que aquí se establece, calificándola como de muy alto valor estratégico en función a su contribución al logro de los objetivos de desarrollo de la institución, así como también se califica en tal sentido, el aporte que ha hecho la Facultad de Medicina al desarrollo del Sector Salud del país y el Hospital Luis Calvo Mackenna a la función de la Universidad en el ámbito pediátrico.

Ambas instituciones concuerdan en apoyarse mutuamente para que las intenciones señaladas se puedan realizar en el mediano plazo.

QUINTO: PRINCIPIOS ORIENTADORES DE LA ALIANZA

Se consideran de alta importancia, los siguientes conceptos para el funcionamiento del Campo de Formación Profesional y Técnico (CFPT).

La evolución futura de la relación docente-asistencial deberá fortalecer la atención oportuna, eficaz, integral y de calidad de la población, tanto beneficiaria del sistema público como de la población nacional en general.

El Hospital Clínico se define como aquel establecimiento de salud que, de acuerdo a su nivel de complejidad, puede entregar un manejo y concepción integral de la Medicina y su relación con la Salud, tanto en sus aspectos curativos y de rehabilitación, como en los de promoción y prevención. La presencia de la Universidad le confiere un sello distintivo propio al establecimiento en lo educacional y en la orientación médica general.

Por consiguiente, este concepto lleva implícita la necesidad de que cada Universidad o Carrera de la Salud deba contar a lo menos con un Centro de Formación Profesional y Técnico como base para la formación integral de los profesionales de la salud. La integralidad del uso del Campo de Formación con todos sus profesionales y técnicos, Unidades, Servicios y Laboratorios, es indispensable para una Educación en Salud moderna, completa y de calidad. En este sentido es preciso insistir en que la formación del recurso humano en Salud, cualquiera sea su nivel (técnico, profesional o administrativo) requiere el aporte de los académicos y profesionales de la salud y el uso de medios tecnológicos apropiados.

El hecho que una Universidad tenga como CFPT a un hospital, no excluye, en el marco del presente convenio, que pueda incorporar otros Hospitales o Centros para generar perfiles profesionales apropiados para necesidades emergentes, tales como nuevos tratamientos para diversas patologías y/o uso de tecnología de punta. Este diseño docente también será aplicado para la formación y desarrollo de las capacidades profesionales de la planta académica de la Facultad y de la planta profesional del Hospital, en aquellas áreas que no estén suficientemente implementadas en este centro docente asistencial. Así mismo, el hecho que el Hospital Dr. Luis Calvo Mackenna (HLCM) tenga como Centro Prioritario a la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile, no excluye otras alianzas, en el marco del presente convenio y de la normativa ministerial, para el logro de sus necesidades y objetivos institucionales.

La conformación de un campo clínico en el Hospital permite un mayor desarrollo de proyectos asistenciales y académicos en Salud, es decir, facilita el potenciar tanto la labor asistencial de excelencia para los pacientes, como la labor universitaria de generación y transmisión de conocimientos para la sociedad. Siendo el Hospital y la Universidad de Chile, instituciones pertenecientes a la administración del Estado, deben privilegiar la conformación de un círculo virtuoso entre las partes, que propenda a la eficiencia en el logro de los objetivos de ambas instituciones.

Duración de la relación Docente Asistencial: La relación docente-asistencial debe establecerse en forma permanente para lograr el cumplimiento de los objetivos estratégicos de ambas instituciones. De esta manera, se garantiza la continuidad de la relación y la ejecución de planes y programas de desarrollo conjuntos de largo plazo, en los que son indispensables la constitución de grupos de trabajo docente, asistencial y de investigación.

Excelencia Académica y Asistencial: En el ámbito docente implica desarrollar programas acreditados; realizados por académicos con las competencias necesarias y en los lugares apropiados. Se entenderán por “Programas Acreditados” a aquellos de pregrado y postgrado que cuenten con el reconocimiento de la Comisión Nacional de Acreditación o de aquella institución que las partes consideren válida y legitima para estos fines; por “Académicos Competentes” a aquellos profesionales que cuenten con vinculo personal o institucional formal con la Universidad y con experiencia y formación acreditada para la función, y por “lugares apropiados”, a aquellos servicios clínicos del Hospital en los cuales, sólo una Universidad realice su docencia en un período del año determinado, con el fin de desarrollar un programa académico que se ha convenido previamente.

En el ámbito Asistencial implica…..COMPLETAR PÁRRAFO

Con el objeto de apoyar la excelencia académica y asistencial, es relevante evitar que programas docentes de orientación y metodología distinta pueden generar dificultades y problemas asistenciales. Siempre la asignación de campos clínicos tiene que ser vista en la perspectiva amplia del uso de la red docente y asistencial, velando por su desarrollo y funcionalidad. De esta forma se cumplirán nuestros objetivos sin vulnerar la dignidad de los pacientes y aprovechando los recursos disponibles, lo que de ninguna manera podrá generar conflictos entre estudiantes y docentes ni alterar el clima laboral.

Uso pleno del Campo Clínico: La Universidad desarrollará todas las acciones que estén a su alcance para ampliar su capacidad formadora, en el marco de sus estándares de calidad, para tender a la ocupación plena del campo clínico. Así, se buscará evitar situaciones en que pudiere estar en juego el funcionamiento del establecimiento, por ejemplo, cuando el Hospital, por razones fundadas, no disponga de los recursos humanos necesarios o cuando hubiere un número insuficiente de estudiantes de postítulo residentes.

SEXTO: ÁREAS DE DESARROLLO DE LA ALIANZA ESTRATÉGICA

Las áreas en que se radicará esta alianza de colaboración estratégica, comprenden lo siguiente:

Formación avanzada, para la especialización y subespecialización de profesionales de la salud, para lo cual se establece que la Facultad será la institución preferente que desarrollará programas de postítulo o postgrado del área de la Medicina y el Hospital podrá cubrir sus necesidades de formación de postgrado en esta área. A su vez, para las sub especializaciones en Pediatría se establece que el Hospital Dr. Luis Calvo Mackenna (HLCM), será la institución preferente en que la Universidad desarrollará sus programas de formación avanzada. Las condiciones y procedimientos para ello se detallan en el Anexo 1.

Formación de pregrado para estudiantes de las carreras de la salud que imparte la Facultad, para lo cual la Universidad accederá preferentemente a los servicios clínicos y otras dependencias del Hospital para la docencia,

Investigación científica en las áreas de la medicina, salud pública, políticas públicas, gestión hospitalaria, bioética y otras áreas afines, en relación con la actividad clínica hospitalaria, para lo cual las partes fortalecerán las capacidades de investigación en el campus y postularán conjuntamente a fondos concursables (Fonis, Fondef, Fondecyt, Mecesup, entre otros), según se detalla en el Anexo 1.

Programas de Educación Continua en todas las áreas propias a la actividad docente y asistencial, según se detalla en el Anexo 1.

Fortalecimiento de los cuerpos académicos y profesionales de las partes. Especial énfasis tendrán las acciones tendientes a respaldar académicamente a los especialistas del Hospital Dr. Luis Calvo Mackenna (HLCM), la contratación de cargos mixtos con financiamiento conjunto y la formación avanzada de los profesionales del Hospital, todo esto para facilitar el progreso de los polos de desarrollo que ha definido el Hospital, según se detalla en el Anexo 1.

SÉPTIMO: ASIGNACIÓN DEL CAMPO CLÍNICO A OTRAS INSTITUCIONES

El Hospital podrá asignar CFPT a otras Universidades, en concordancia con las normas ministeriales vigentes, las políticas y reglamentación que defina el Comité Docente Asistencial del establecimiento –COLDAS-, y en común acuerdo entre las partes.

En este contexto, el Hospital podrá otorgar campo clínico a otra Universidad en cualquiera de las carreras de pregrado de la salud o en los programas de postgrado, aplicando el siguiente procedimiento:

COLDAS debe definir con criterios docentes y asistenciales la capacidad formativa del Hospital. Además debe anualmente revisar su definición y ajustarla según las condiciones asistenciales del momento.

Ante diferencias entre estas capacidades y los requerimientos de cupos de pregrado y postgrado utilizados por la Universidad (contenidos en el Plan Anual Operativo), ésta tendrá opción preferente para ajustar (ampliar) su ocupación. Si no hubiera respuesta en los tiempos y condiciones que COLDAS estime, el Hospital podrán ofrecer a otras entidades formadoras dichas unidades clínicas.

No podrá haber cohabitación, entendida como la sobre posición de estudiantes de pregrado o postgrado de diferentes Universidades para una misma carrera, en un mismo servicio clínico, durante un mismo lapso de tiempo. Por tanto de haber oferta disponible de campo clínico en el Hospital, COLDAS debe asegurar que sea asignada en áreas distintas, carreras o programas distintos, tiempos distintos, o previo acuerdo entre las partes a los que se han asignado campo clínico según convenio.

OCTAVO: ADMINISTRACIÓN DEL LA ALIANZA ESTRATÉGICA

Anualmente, a más tardar el 31 de octubre de cada año, las partes acordarán un Plan Operativo para el año siguiente, que contendrá el plan de acción para hacer efectivo en la práctica el Plan de Desarrollo Estratégico Conjunto. Este Plan Operativo se elaborará y desarrollará a partir de una Comisión mixta Facultad-HLCM, definida oportunamente por los miembros de cada institución. Este plan operativo será entregado al COLDAS para su supervisión.

Todas estas materias deben estar contenidas en el Plan Operativo Anual, de común acuerdo entre las partes, de forma de optimizar el uso del campo clínico y resguardar la excelencia académica.

Dicho Plan Operativo deberá contemplar al menos lo siguiente:

La evaluación de las actividades realizadas, sus horarios y del aporte a la actividad asistencial y docente de los profesionales y académicos que participaron en el año calendario. Además se incluirán los ajustes a implementar para el año siguiente en estas materias.

Especificación de los programas académicos (pre y postgrado) a realizar conjuntamente, lo que incluye el detalle de la ocupación de los servicios clínicos para cada carrera de pregrado o programa de postítulo, la definición de la cantidad de estudiantes, los académicos responsables de los programas y las fechas específicas de cada rotación

El monto de los aportes económicos de la Facultad, sean estos en contraprestaciones o en efectivo y la forma de reinvertir los recursos originados por el funcionamiento del convenio.

La aplicación de los sistemas de reconocimiento a los profesionales del Hospital y Académicos de la Universidad por el aporte realizado al Convenio.

COLDAS del Hospital Luis Calvo Mackenna podrá adoptar todas las decisiones necesarias para el cumplimiento del plan operativo y los compromisos que se adquieran bajo el presente convenio, y se regirá por la reglamentación vigente y las normas de funcionamiento interno que ella defina.

La contraparte técnica y administrativa de la Facultad recae en quien ejerza el cargo de Director Académico de Hospital. Por su parte, la contraparte técnica y administrativa del Hospital, recae en quien ejerza el cargo de Subdirector Académico del Hospital Dr. Luis Calvo Mackenna.

NOVENO: RESPONSABILIDAD FRENTE A ACTOS JURÍDICOS

Si con motivo de la ejecución del presente convenio se presentaren denuncias ante el Ministerio Público, querellas o demandas ante los Tribunales Ordinarios de Justicia; reclamos ante el Consejo de Defensa del Estado, por parte de pacientes del establecimiento o de sus representantes legales, por actuaciones de alumnos, docentes o personal de la Universidad en sus calidades de tal, durante su permanencia en dichos establecimientos, la Universidad se responsabilizará por tales actos docente– asistenciales frente a terceros, si así lo determinare la justicia, en los procedimientos respectivos. Corresponderá al Hospital poner en conocimiento de la Universidad, en el más breve plazo posible, el requerimiento de los afectados con tales actos o sus representantes. REESCRIBIR

En todo caso, en el evento que habiendo sido notificada la Universidad conforme al párrafo precedente, no se presentare a las actuaciones judiciales a que el acto diere lugar; y el Hospital fuere condenado a pagar alguna multa o indemnización, en razón de los actos precedentemente enunciados, la Universidad deberá reembolsar al Hospital el monto resultante de un fallo ejecutoriado o de una transacción judicial, o en un procedimiento de mediación de acuerdo a la ley 19.966. El Hospital deberá comunicar a la Universidad en el más breve plazo las notificaciones que al efecto se le formularen

DÉCIMO: RECURSOS QUE APORTAN LAS PARTES

Las partes acuerdan aportar al desarrollo de la presente alianza estratégica, los recursos debidamente valorados en dinero que se detallan con precisión en el ANEXO 2. Dicha valorización se ha realizado a través de una metodología acordada por las partes.

La naturaleza de los aportes comprometidos en dicho anexo, están estrictamente relacionados con la naturaleza y objetivos del Convenio, asimismo, con el estatuto jurídico de cada institución, de modo de ajustar su actuar a las normas que regulan las entidades públicas.

La Facultad se compromete a aportar:

Recursos humanos (académicos y estudiantes) que junto a la docencia realizan actividades asistenciales,
Un monto para inversión real en efectivo o contraprestaciones, para el desarrollo del Plan Operativo, a través de proyectos con beneficios tanto asistenciales como académicos que emanarán del COLDAS.
Acceso a programas de formación y Educación Continua para los profesionales del Hospital.
Servicios de apoyo a la Docencia e Investigación disponibles para los profesionales que colaboren con la actividad universitaria.

El Hospital se compromete a aportar:

Recursos humanos que colaboren en las actividades docentes y de investigación, estimulando la integración de sus profesionales al cuerpo académico de la Facultad.
Infraestructura, recursos tecnológicos y administrativos necesarios para el desarrollo de las actividades docentes-asistenciales.
Acceso a los servicios clínicos en áreas tales como pabellones quirúrgicos, rayos, laboratorio central, farmacia, residencias, etc., con la frecuencia necesaria para cumplir los planes de formación.
Los insumos necesarios para las actividades asistenciales que involucran aspectos docentes y de investigación.

DECIMO PRIMERO: EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL CONVENIO

Anualmente el Subdirector Académico del Hospital Dr. Luis Calvo Mackenna encargado de la asesoría técnica del convenio, emitirá un informe de cumplimiento del mismo. Dicho informe deberá indicar pormenorizadamente el grado de cumplimiento de los compromisos establecidos en el convenio y de las actividades vinculadas a su gestión.
También deberá darse cuenta de los logros alcanzados y de las perspectivas de desarrollo futuro.
La asesoría técnica deberá pronunciarse sobre la conveniencia de mantener y profundizar la relación con el Centro Formador de que se trate, o sugerir que se considere su término anticipado por haberse producido un incumplimiento grave de las obligaciones del Centro Formador.
El informe que emita dicha asesoría, deberá ser analizado por el director del establecimiento en conjunto con el Subdirector Médico , para elaborar una propuesta que considere medidas a tomar.
Los resultados de este proceso deberán considerarse en la elaboración del plan estratégico del Hospital.
Cada dos años el Subdirector Académico del Hospital Luis Calvo Mackenna realizará, un proceso de capitalización de los aprendizajes surgidos de la aplicación del convenio, de manera de asegurar la utilización de ellos en la suscripción de otros.

DECIMO SEGUNDO: VIGENCIA

El presente Convenio tendrá una vigencia de diez años, a partir de la fecha de su suscripción. Su renovación deberá ser evaluada, con dieciocho meses de antelación a cada vencimiento o renovación. Cualquier modificación a este convenio deberá ser de mutuo acuerdo.

Sin perjuicio de lo anterior, sólo cuando haya expreso consentimiento y mutuo acuerdo, las partes podrán poner término al convenio, debiendo considerar un plazo no inferior a doce meses para el término efectivo, a objeto de evitar dificultades institucionales. Para ello la parte interesada deberán informar por escrito a la COLDAS-HLCM.

Además el Hospital Dr Luis Calvo Mackenna HLCM podrá poner término anticipado al mismo al convenio, mediante aviso previo enviado por carta certificada en un plazo no inferior a seis meses antes de la fecha de su expiración, para las carreras o programas de una duración igual o inferior a tres años, y de un año, cuando dicha duración sea mayor. Este derecho se podrá ejercer sólo cuando exista incumplimiento grave de alguno de los términos del mencionado convenio.

En lo que se refiere el Hospital Luis Calvo Mackenna, las situaciones principales a invocar como causales de término anticipado son las siguientes:

i) Transgresiones graves a las normas que rigen en el establecimiento, por parte de académicos o estudiantes, especialmente de orden disciplinario, cumplimiento de protocolos y guías clínicas, falta de respeto a la dignidad de los usuarios y funcionarios y daños al patrimonio e imagen del establecimiento.
ii) Incumplimiento de los compromisos asumidos en cuanto al número de estudiantes que ocuparán el campo clínico en períodos determinados y al apoyo docente comprometido.
iii) Pérdida de la vigencia de la acreditación institucional, de carrera o de programas, en el marco de lo dispuesto por la ley de aseguramiento de la calidad de la educación superior.
iv) Uso no autorizado de infraestructura, equipamiento, insumos y personal del establecimiento, con fines docentes o de investigación.
v) Falta de aplicación de las medidas de inmunización de académicos y estudiantes.
vi) Incumplimiento de los compromisos de reparación por daños y perjuicios producido por la actividad del Centro Formador.
vii) Incumplimiento de los compromisos de retribución económica y no económica.

En la eventualidad que se rescinda anticipadamente el convenio, las partes cautelarán que los estudiantes de las carreras y los programas de formación en curso, no sean perjudicados, debiendo acordarse los términos en que continuarán sus actividades en el mismo CFPT u otro que el Centro Formador haya convenido.

En el caso que el convenio haya sido resuelto por el Centro Formador o por transgresiones graves de éste, será de su entera responsabilidad resolver la continuidad de estudios de sus alumnos. Eximiendo de toda responsabilidad al Hospital Luis Calvo Mackenna.

DECIMO TERCERO: PERSONERÍAS

La personería de don Osvaldo Artaza B. para representar al Hospital Calvo Mackenna, consta en resolución Nº 3521 de 2006 por el Director del Servicio Metropolitano Oriente Dr. Héctor Olguín Alvarez.

La personería del Rector…xxx xxxx para representar a la Universidad de Chile consta de

DECIMO CUARTO: EJEMPLARES
El presente instrumento se firma en cuatro ejemplares del mismo tenor y fecha, quedando dos en poder de cada una de las partes.

Universidad de Chile
DR. OSVALDO ARTAZA BARRIOS
Director Hospital Luis Calvo Mackenna

ANEXO 1: CONDICIONES ESPECÍFICAS PARA EL DESARROLLO DE CADA ÁREAS DE LA ALIANZA.

A continuación se detallan los procedimientos y criterios a aplicar en el ámbito de cada una de las materias de desarrollo definidas en el artículo sexto del presente Convenio.

1. FORMACIÓN AVANZADA
La Facultad de Medicina de la Universidad de Chile podrá realizar actividades de formación de postítulo o postgrado en medicina a través del presente convenio con el HLCM como campo clínico.

Las actividades de postítulo de especialidades médicas que a se desarrollarán en el Hospital, son las siguientes:

Especialidades:

Pediatría

Primer año: Lactantes, Segunda Infancia, Broncopulmonar, Infectología, Pediatría Ambulatoria, Gastroenterologia
Segundo año: Maternidad, Recién nacido patológico, Cuidados intensivos, Adolescencia, Neurología, Oncología, Urgencia.
Tercer año: Nefrología, Hematología, Endocrinología, Cardiología, Lactantes, Infectología, Segunda Infancia, Investigación, Ginecología, Biología Molecular, Urgencia.

Cirugía Pediátrica
Cirugía General 1er año, Lactantes y Nutrición, Recién Nacidos, UTI, Ortopedia y Traumatología. Inf., Cirugía Plástica, Quemados, Anestesia Pediátrica, Anatomía Patológica y RX, Cirugía General.

Urología
Servicio de Cirugía, Unidad de Urología.

Neurología Pediátria
Servicio Neurología, Servicio Pediatría.

Hematología y Oncológica Pediátrica
Unidad Hematología, Banco de Sangre, Oncología, Laboratorio y control, Anatomía Patológica.

Nefrología
Unidad de Nefrología

Infectología Pediátrica
Unidad de Infectología, Laboratorios Hospital

Cardiología Pediátrica
Servicio Cardiología, UTI Cardiovascular

Adolescencia
Centro de Adolescencia Ser Joven

Psiquiatría
Servicio Psiquiatría

A lo anterior se podrán agregar nuevos programas de formación avanzada que deberán ser aprobados oficialmente en la Universidad de Chile y presentados y aprobados por COLDAS para su ejecución posterior.

2. FORMACIÓN DE PREGRADO

Las carreras de pregrado para las cuales el Hospital otorga acceso a la Facultad, son las siguientes:

Medicina 2º año
Policlínico Infectología, Lactantes – Segunda Infancia, Sala cuna personal.

Medicina 5º año
Lactantes, Segunda Infancia, Pediatría Ambulatoria, Psiquiatria.

Medicina Internado
Lactantes, Segunda Infancia, Neonatología, Cirugía, Servicio Urgencia, Residencia, Pediatría Ambulatoria.

Kinesiología
Pediatría, Neurología, Patología Quirúrgica, Medicina Física y rehabilitación.

Enfermería
Segunda Infancia y Lactantes

Tecnología Médica
Laboratorios

Nutrición
Sedile

El detalle de esta ocupación, así como los cambios que se realicen, se contendrán en el Plan Operativo Anual.

3. INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Toda investigación, según las políticas institucionales, deberá canalizarse a través del COLDAS, esto implica las siguientes actividades:

Las partes trabajarán en la definición de líneas conjuntas de investigación.

Cuando la Facultad no pueda dar el apoyo necesario en esas líneas, corresponderá al COLDAS el logro de alianzas complementarias.

Toda investigación deberá ser evaluada por COLDAS, en mérito de una reglamentación que fijará, entre otras materias, procedimientos, solución de controversias y aranceles.

Las investigaciones deberán ser aprobadas por el Comité de Ética de la Investigación.

Las utilidades u overheads que generen los proyectos de investigación ligados a la industria, derivados de aplicar la reglamentación definida por COLDAS al respecto, se reinvertirán en el Plan de Acción Operativo.

4. PROGRAMAS DE EDUCACIÓN CONTINUA

Las parte acuerdan la realización conjunta de programas de Educación Continua, tales como programas de entrenamiento, Cursos, Talleres, Diplomados y Estadas de Perfeccionamiento. Éstas serán organizadas por el Departamento de Pediatría Oriente de la Universidad de Chile y por la Sub-Dirección Académica del Hospital. Serán desarrolladas por profesionales del Hospital y Académicos de la Universidad.

5. FORTALECIMIENTO DE LOS CUERPOS ACADÉMICOS Y PROFESIONALES

a) Reconocimiento a los profesionales que colaboran en docencia e investigación

La Facultad se compromete a reconocer a los profesionales de excelencia del Hospital que participan o vayan a participar en tutoría, docencia de pregrado y/o postgrado o investigación, en Carrera Agregada, según lo siguientes criterios:

Esta adscripción busca reconocer la actividad de facto que realizan los profesionales del Hospital y además estar orientada a ampliar la capacidad formadora del Campus.

En ningún caso, esta adscripción o sus mecanismos y beneficios, podrá generar costos imputables a la Universidad, ya que se entiende que al ser el Hospital un centro Docente Asistencial, la docencia es parte del perfil del cargo asistencial.

La Facultad proveerá de los formatos y facilidades para que los profesionales entreguen sus antecedentes para su evaluación y jerarquización académica correspondiente.

El Plan Operativo Anual, deberá señalar otros mecanismos de estímulo y reconocimiento que las partes acuerden, para aquellos funcionarios del HLCM que ejecuten tareas de docencia y/o investigación relacionadas con el desarrollo de programas convenidos entre el HLCM y la Facultad

b) Educación Continua para funcionarios del Hospital.

La Facultad apoyará al Hospital, a través de sus programas de formación avanzada, con el fin de cubrir las necesidades de formación en postgrado y Educación Continua de sus funcionarios. Para ello se acuerda el siguiente procedimiento:

El Hospital solicitará formalmente a la Facultad, a través de COLDAS, sus necesidades de formación avanzada para cada año.

La Facultad ofrecerá los programas de especialidades o de educación continua (estadas) vigentes en su oferta que sean atingentes a las necesidades de formación declaradas.

Si fuera necesario, deberá crear y aprobar internamente nuevos programas académicos. En todo evento, estos programas deberán estar formalmente aprobados y serán acreditados por la Facultad.

Si la Facultad no diera respuesta en los tiempos, formas y contenidos que COLDAS estime adecuados, ésa comunicará formalmente tal situación a la Facultad y al Hospital. En esas circunstancias el Hospital podrá acordar con otra Universidad el desarrollo de actividades académicas para cubrir particularmente sus necesidades formativas y/o asistenciales.

La Facultad ofrecerá estos programas asociados a un sistema de becas con el monto total a destinar que se define en el anexo “Recursos que aportan las partes”. Este sistema permitirá cubrir la totalidad o un porcentaje del arancel de la actividad, según lo acuerden las partes en COLDAS.

ANEXO 2: RECURSOS QUE APORTAN QUE APORTAN LAS INSTITUCIONES

En el presente anexo se detallan los recursos que las partes aportan al convenio.
Los valores presentados se expresan en moneda a Junio de 2009.

APORTES DE LA FACULTAD AL CONVENIO

1. Aportes en Recursos Humanos.
a) Académicos con dedicación docente y asistencial (36 cargos), por un total de 682 horas semanales (15.5 Jornadas Completas Equivalentes), valorizados en UF 8.800 anuales.

b) Recurso Humano No Académico con destino asistencial exclusivo, valorizados en UF 420 anuales, según el siguiente detalle:
- Laboratorio Parasitología = 44 hrs. Técnico Laboratorio
- Laboratorio Parasitología = 44 hrs. Auxiliar Laboratorio
- Laboratorio Genética = 22 hrs. Tec. Méd. Laboratorio

c) Estudiantes de Programas de Postítulo con dedicación docente y asistencial (60 cargos), valorizados en UF 13.644 anuales, según el siguiente detalle:
- Postítulo de Especialista en Pediatría = 12 por nivel = 36 por año
- Postítulo de Especialista en Cirugía Pediátrica = 3 por nivel = 9 por año
- Postítulo de Especialista en Neurología Pediátrica = 2 por nivel = 6 por año
- Postítulo de subespecialista en Cardiología = 1 por año
- Postítulo de subespecialista en Nefrología = 2 por año
- Postítulo de subespecialista en Hematología = 1 por año

Total aportes recursos humanos: UF 22.884

2. Aportes efectivos para el desarrollo de la alianza.

La Facultad se compromete a aportar un promedio de UF 500 anuales para inversión real y contraprestaciones valoradas, según se detalla en la tabla siguiente, la cual considera alcanzar un monto de inversión de 3.000 UF a 5 años plazo.

Aportes Facultad de Medicina (en UF)
Aporte efectivo
Aporte valorado
Laboratorio Biol. Molecular
Desarrollo nuevos proyectos, formación profesionales y otros
Infraestructura

Todos los aportes que realice la Facultad producto del presente convenio, serán destinados a actividades, equipamiento, infraestructura, u otras materias que defina el Plan Operativo Anual.

La Facultad conservará el dominio exclusivo y la responsabilidad del mantenimiento preventivo de todos los equipos, instrumental y demás elementos de habilitación hospitalaria que ella aporte al convenio, los que deberán estar individualizados en un inventario conocido por las partes. La administración de estos equipos, será de responsabilidad del Hospital, cautelando su utilización adecuada que evite las fallas, así como el uso compartido para docencia y asistencia. Los costos de reparación por mal uso del equipamiento serán asumidos por la institución responsable del daño o entre ambas en proporción al horario de uso, en el evento en que no se pudiere determinar lo primero y entre ambas, si su horario fuese mixto. Corresponderá a COLDAS la determinación de la responsabilidad respectiva.

En consecuencia los aportes futuros anuales recurrentes de la Facultad al convenio ascenderán a UF. 23.384

Estos aportes económicos se han asignado en proporción a la formación de pregrado en de las carreras de la salud que realice en el Hospital.

APORTES DEL HOSPITAL AL CONVENIO

Adscripción en la Carrera Agregada

El Hospital se compromete a lograr adscribir, en el período máximo de 2 años, a un total de 20 Jornadas Completas Equivalentes de sus profesionales en la Carrera Agregada de la Facultad, Este aporte se valoriza en 7.684 UF anuales.

Costos anuales asociados a la formación de estudiantes de pos título de medicina

El Hospital se compromete a dar alimentación, vestuario y residencia a estudiantes de especialidades y a cubrir los mayores costos de insumos y otros que su formación demande, valorizados en un total de 7.301 UF anuales

Espacios para la labor académica:

El Hospital se compromete a mantener de manera exclusiva para la Facultad, los espacios necesarios para su actividad (residencia; bibliotecas; auditorios y salas para docencia e investigación, los que serán señalados en el Plan Operativo Anual, por un monto equivalente a 7.201 UF anuales

En consecuencia los aportes futuros anuales recurrentes del Hospital al convenio ascenderán a UF 22.186 anuales

Declaración Oriente Nº 3

2011-09-15T12:11:00.000-07:00

Declaración Publica Nº 3

En esta última semana, hemos vivido una de las agresiones más graves a la relación Docente-Asistencial entre la Universidad de Chile y los Hospitales de la Red Pública de Salud, de los recientes 20 años. En respuesta, los médicos becados, internos y alumnos de la sede Oriente de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile hemos llevado a cabo un paro total de actividades docentes y asistenciales en los Hospitales Del Salvador, Hospital Luis Tisné, Instituto de Neurocirugía Asenjo e Instituto Nacional del Tórax. Este proceso de movilización no solo cuenta con un 100% de adhesión en el área Oriente, sino que además sumó el apoyo solidario de las otras sedes de nuestra facultad, de los académicos y funcionarios de la Universidad de Chile, del Colegio Médico, de la agrupación de médicos de atención primaria, médicos generales de zona, APRUSS del Hospital del Salvador, Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile, Consejo de Estudiantes de la Salud y de los Médicos de Servicio de Salud Metropolitano Oriente. Especial reconocimiento a la Sede Centro, Hospital San Borja Arriarán, cuyos estudiantes se sumaron también al paro total de actividades.

En consideración de esto, los estudiantes de pre y post grado declaramos los siguiente:

Habiéndose conseguido la retractación pública y escrita por parte de los cuatro directores de los hospitales involucrados.

Habiendo los mismos accedido a la firma de un protocolo de acuerdo para continuar la relación docente asistencial con la Universidad de Chile.

Habiéndose sentado las bases para una modificación y eventual derogación de la Norma Técnica y Administrativa Nº 18, que rige la asignación de campos clínicos para la formación médica de pre grado, con participación de representantes de los estudiantes de pre y postgrado.

Hemos decidido volver a nuestras actividades docentes y asistenciales a partir de esta misma tarde. Sin perjuicio de lo anterior, hemos decidido también mantener un estado activo de movilización, en espera de la concreción definitiva de los acuerdos suscritos.

Estamos plenamente conscientes de que los avances alcanzados son solo un primer paso hacia alcanzar una relación docente asistencial de sentido público, basada en el respeto por los pacientes, la comunidad hospitalaria, los estudiantes y las instituciones.

Por eso, hoy más que nunca, debemos estar alerta y organizados frente a los acontecimientos que están por venir. Particularmente, consideramos de la mayor relevancia la discusión en torno a la Norma Técnica y Administrativa Nº 18 a desarrollarse en los próximas días.

Invitamos a toda la comunidad universitaria a participar activamente en la dura tarea de alcanzar los objetivos trazados.

MEDICOS EN PROGRAMA DE ESPECIALIZACION MEDICA DE MEDICINA

INTERNA Y SUBESPECIALIDADES ASOCIADAS, CIRUGIA GENERAL Y

SUBESPECIALIDADES ASOCIADAS, NEUROLOGIA,

OTORRINOLARINGOLOGIA, GINECOLOGIA, OFTALMOLOGIA,

NEUROCIRUGIA, UROLOGIA, PSIQUIATRIA, PEDIATRIA, CIRUGIA INFANTIL Y

NEUROLOGIA INFANTIL. CAMPUS ORIENTE, FACULTAD DE MEDICINA,

UNIVERSIDAD DE CHILE.

ALUMNOS DE PREGRADO E INTERNADO DE MEDICINA, CAMPUS ORIENTE,

FACULTAD DE MEDICINA,

UNIVERSIDAD DE CHILE

Declaración Oriente N°2

2011-09-15T12:06:00.000-07:00

Declaración Pública N°2

Como se ha dado a conocer en los últimos días a través de los medios de comunicación, con fecha 31 de Agosto la Universidad de Chile fue notificada del cese “total y definitivo” de su relación con los hospitales Del Salvador, Instituto Nacional del Tórax, Hospital Luis Tisné e Instituto de Neurocirugía Asenjo, donde hasta esa fecha la Facultad de Medicina realizaba la formación de sus alumnos tanto de pregrado como de postgrado, por parte de sus respectivos directores.

En respuesta a este agravio, los estudiantes de pre y postgrado de la Facultad de

Medicina Sede Oriente de la Universidad de Chile, iniciamos el día de ayer un paro total de actividades asistenciales y docentes en los cuatro hospitales afectados, a fin de revertir esta arbitraria medida.

Durante la jornada de hoy, el ministro de Salud Dr. Jaime Mañalich, en reunión con el

rector de la Universidad de Chile Profesor Victor Pérez y la decana de la Facultad de Medicina, Dra. Cecilia Sepúlveda, ofreció disculpas a la universidad y a la facultad por las cartas emitidas. Además, junto con calificar dichas notificaciones de ilegitimas e ilegales, dio instrucción de dejarlas sin efecto.

Agradecemos la respuesta dada por el ministro de salud y valoramos el

reconocimiento público dado a la Universidad de Chile. Sin embargo, creemos que es necesaria una solución concreta a la crisis que vive la Universidad con respecto a la ocupación de los campos clínicos. Es por esto que en asamblea ampliada durante la tarde de hoy, los estudiantes de pre y postgrado de la Sede Oriente de la Universidad de Chile hemos decidido mantener el paro total de las actividades asistenciales en los hospitales involucrados, hasta el día lunes 12 de septiembre inclusive, momento en el cual se reevaluaran los cursos de acción.

Esta medida no se depondrá hasta concretar los siguientes puntos:

1- A los directores de los hospitales mencionados, se les solicita dar disculpas públicas y

por escrito por las cartas enviadas a nuestra Universidad. Además, la retractacción de

los contenidos explicitados en dichas cartas, referentes a los términos de convenio y

desocupación de los hospitales.

2- La firma por parte de los cuatro directores de los hospitales afectados y de la

Universidad de Chile, de un compromiso escrito que explicite y garantice la

permanencia de los estudiantes de pre y post titulo de nuestra universidad en estos

hospitales, especificando además que será esta la institución prioritaria en ellos.

3- La implementación de una mesa de trabajo para la revisión y modificación de la

normativa Nº18, que rige actualmente los convenios docente asistenciales, con

participación de representantes de pre y postgrado involucrados en dichos convenios.

Sabemos que la crisis que hoy se hace manifiesta en los hospitales del servicio de salud

metropolitano oriente, responde a una realidad nacional de incertidumbre respecto a las relaciones docente asistenciales entre centros formadores y hospitales. Nos comprometemos a trabajar decididamente porque en el futuro esta situación se regularice en beneficio de los usuarios del sistema público de salud.

Para finalizar, y entendiendo la gravedad de las acciones realizadas, solicitamos la renuncia de la directora del Servicio de Salud Metropolitano Oriente, por la responsabilidad que le compete como jefe directo de las autoridades que por medio de sus cartas han desencadenado esta grave crisis.

INTERNOS DE MEDICINA, CAMPUS ORIENTE, FACULTAD DE MEDICINA

UNIVERSIDAD DE CHILE.

ALUMNOS EN PROGRAMA DE ESPECIALIZACION MEDICA DE MEDICINA INTERNA Y

SUBESPECIALIDADES ASOCIADAS, CIRUGIA GENERAL Y SUBESPECIALIDADES ASOCIADAS,

NEUROLOGIA, OTORRINOLARINGOLOGIA, GINECOLOGIA, OFTALMOLOGIA,

NEUROCIRUGIA, UROLOGIA, PSIQUIATRIA, PEDIATRIA. CAMPUS ORIENTE, FACULTAD DE

MEDICINA,

UNIVERSIDAD DE CHILE.

ALUMNOS DE PREGRADO, CAMPUS ORIENTE, FACULTAD DE MEDICINA

UNIVERSIDAD DE CHILE.

FUNCIONARIOS CAMPUS ORIENTE, FACULTAD DE MEDICINA

UNIVERSIDAD DE CHILE.

Declaracion Oritente N°1

2011-09-15T11:59:00.000-07:00

Declaración Pública

Los abajo firmantes representamos a los estudiantes de Pre y Post grado, de la Facultad de Medicina, Campus Oriente de la Universidad de Chile, que desempeñamos actividades asistenciales y académicas en los centros del Servicio de Salud Metropolitano Oriente.

Hoy nos hemos enterado por la prensa, de la notificación del término “TOTAL Y DEFINITIVO” del convenio docente asistencial entre nuestra casa de estudios y los Hospitales Del Salvador, Luis Tisné, Instituto de Neurocirugía Asenjo e Instituto Nacional del Tórax, por parte de sus respectivos directores. Lo que significa la salida de la Universidad de Chile de estos hospitales.

Frente a esta situación manifestamos públicamente:

Nuestro profundo rechazo a esta violenta y arbitraria medida, que vulnera las mínimas condiciones de respeto que deben existir entre los centros de salud, los estudiantes y los centros formadores
Esta imprudente medida desconoce el actual compromiso de los residentes, internos y alumnos de la Universidad de Chile con estos hospitales; compromiso que se traduce en un trabajo conjunto y coordinado con sus funcionarios y una dedicada atención a sus enfermos.
Debido a esto nos sentimos obligados a movilizarnos, paralizando totalmente nuestras labores asistenciales a la espera de una respuesta concreta de parte de las autoridades del Servicio de Salud Metropolitano Oriente.

Aprovechamos de agradecer las muestras de apoyo del resto de las sedes de la Universidad de Chile, de los Médicos Generales de Zona y de los Médicos de Atención Primaria.

INTERNOS DE MEDICINA, CAMPUS ORIENTE, FACULTAD DE MEDICINA

UNIVERSIDAD DE CHILE.

ALUMNOS EN PROGRAMA DE ESPECIALIZACION MEDICA DE MEDICINA INTERNA Y

SUBESPECIALIDADES ASOCIADAS, CIRUGIA GENERAL Y SUBESPECIALIDADES ASOCIADAS,

NEUROLOGIA, OTORRINOLARINGOLOGIA, GINECOLOGIA, OFTALMOLOGIA,

NEUROCIRUGIA, UROLOGIA, PSIQUIATRIA, PEDIATRIA.

CAMPUS ORIENTE, FACULTAD DE MEDICINA,

UNIVERSIDAD DE CHILE

ALUMNOS DE PREGRADO, CAMPUS ORIENTE, FACULTAD DE MEDICINA

UNIVERSIDAD DE CHILE.

FUNCIONARIOS CAMPUS ORIENTE, FACULTAD DE MEDICINA

UNIVERSIDAD DE CHILE

Menor de 16 años resulta gravemente herido por disparo de particular en la comunidad de Temucuicui ( difundir )

2011-07-30T15:59:00.001-07:00

Menor mapuche de 16 años sufre intento de homicidio por parte del colono Héctor Urban.
de Malva-marina Pedrero, el Viernes, 29 de julio de 2011 a las 20:31
El herido señala que fue el hijo de René Urban quien le disparó a quemarropa dentro de la comunidad Ignacio Queipul de Temucuicui .

Hoy a las 17 hrs. el menor mapuche de iniciales L.M., de 16 años de edad, buscaba parte de su ganado que fue baleado en el día de ayer por los guardianes del fundo La Romana, a dos kilómetros de la propiedad usurpada por los colonos. De acuerdo a su relato, en ese momento se acerca Héctor Urban, quien sin mediar aviso procede a dispararle, alcanzándole en la pierna cerca de los testículos ocasionándole un enorme forado por la salida de proyectil. Tanto carabineros como el padre del autor del disparo se encontraban en las cercanías observando el hecho, escapando todos velozmente del lugar, en sus respectivos vehículos, lo que da cuenta de su complicidad en el hecho. En este momento el menor se encuentra sangrándo profusamente esperando un vehículo de emergencia para trasladarlo al hospital donde pueda ser intervenido.

Para la Alianza Territorial Mapuche este hecho es una muestra más de cómo se coloniza el territorio mapuche desde siempre, con gobiernos como el de Piñera que anuncian diálogos de cartón para disfrazar que la fuente de su ley es la violencia asesina.

más información en el terreno
Juan Catrillanca Antin, Ñizol Logko

MIjael Carbone Queipul werken

fono informes 94457008
--
PU LOF XAWVN
ALIANZA TERRITORIAL MAPUCHE

ttp://www.mapuexpress.net/?act=news&id=7245

http://megagalerias.terra.cl/galerias/actualidad/galeria.cfm?id_galeria=60469

Link documentos educación.

2011-07-30T15:58:00.001-07:00

Compañeros y compañeras:

Enviamos el link donde podemos descargar todos los documentos de la educación que hasta ahora han emergido en las movilizaciones.

http://fech.cl/blog/2011/07/28/compilado-documentos-de-interes-movilizaciones-2011-2/

Universidad en Movimiento

Por la defensa de la Educación Superior, Estatal, Laica, Republicana y con sentido de país

DECLARACIÓN PÚBLICA DE LA ASAMBLEA TRIESTAMENTAL

2011-07-30T15:39:00.000-07:00

Respondiendo a la invitación del Senado Universitario, los tres estamentos de la
Universidad de Chile, reunidos en asamblea plenaria en el teatro Antonio Varas el día miércoles 20 de julio de 2011, como actores del movimiento social por la educación y ante la coyuntura actual,declaramos lo siguiente:

Reafirmamos nuestro compromiso con la Educación Pública, reconociendo en las actuales
movilizaciones una oportunidad histórica para el país que debemos cuidar, potenciar y preservar.

En este marco, rechazamos el mal llamado “Gran Acuerdo Nacional por la Educación”
(G.A.N.E), presentado unilateralmente por el gobierno, ya que solo es la continuidad de un modelo instalado por la fuerza en Chile hace más de 30 años. Es una propuesta que desconoce a los sectores sociales involucrados, carece de una visión global de desarrollo país a largo plazo y no garantiza la formación integral de las personas en todos los niveles educativos. Este anuncio reafirma como único asignador de derechos al mercado, consolida el modelo privatizador de la educación, reduciéndola a un simple bien de consumo.

Al igual que la mayoría de los chilenos, constatamos el fracaso del sistema educativo, en
tanto reproduce y acentúa las desigualdades que son su fundamento, favoreciendo la segregaciónsocial y el endeudamiento de las familias.
Es por esto que rechazamos el lucro en todos los niveles del sistema educacional, ya que
subordina los derechos más básicos a intereses particulares, incidiendo negativamente en la calidad de la educación.

Por eso proponemos una reforma estructural al sistema educativo, que conciba a la
educación como un derecho social fundamental, tal como lo establece la Declaración Universal de Derechos Humanos de las Naciones Unidas. El Estado, como principal responsable de la educación, debe poner en marcha un sistema público, estatal, gratuito y de calidad para todos.

Consideramos fundamental, para garantizar el rol protagónico del Estado en la educación
de Chile, aumentar, los aportes basales de libre disposición de las Universidades Estatales, para que representen a lo menos un 50% del presupuesto anual de las instituciones. Estos aportes no deben estar asociados a convenios de desempeño y sólo pueden estar sujetos a cuentas públicas.

Es imprescindible una reforma del sistema de acceso a la educación superior, que
garantice a cada estudiante su derecho a formarse y que incluya un aumento sustantivo de la matrícula de las universidades estatales. Consideramos indispensable incluir a los estudiantes secundarios en el debate sobre la educación pública, ya que de la solución de sus demandas depende en gran medida la reforma educacional a la que aspiramos. Por eso acompañamos y apoyamos la desmunicipalización de la educación secundaria sin privatización, así como también la creación de una Red nacional de Educación Superior Técnica, pública, estatal y de calidad.

Es necesario avanzar en la democratización interna de todos los establecimientos
educacionales del país, garantizando por ley el derecho a asociación y participación de los
estamentos que conforman las comunidades de cada una de estas instituciones.
Como asamblea triestamental coincidimos en que este proceso de movilización ha pasado
de ser un conjunto de demandas sectoriales, impulsadas principalmente por los estudiantes
universitarios y secundarios, que tiene como objetivo convertirse, a lo menos, en una expresión civil de carácter transversal hacia un conjunto de reformas de carácter estructural, con énfasis en la educación.

Puesto que hoy existe en Chile un alto desprestigio a los sistemas tradicionales de
representación política y la toma de decisiones en todos sus niveles, tenemos el profundo
convencimiento de que este conflicto no debe resolverse a través de los mecanismos propios de la institucionalidad política actual. Proponemos que la solución sea representativa de la voluntad de las grandes mayorías y se construya de manera democrática e inclusiva. Por ello, y a partir de la necesidad de confluir en demandas transversales sobre educación, creemos pertinente abrir el debate en torno a la realización de un plebiscito, desarrollado por y para la ciudadanía, que complemente la socialización de las propuestas y visiones del movimiento.

Hacemos un llamado a toda la comunidad Universitaria para que en conjunto asumamos el
desafío de construir, desde hoy, una Universidad que esté a la altura de nuestras demandas y que dé pasos hacia la conquista de una educación verdaderamente pública y al servicio de su pueblo.

Valoramos y apoyamos el desempeño que ha tenido, hasta hoy, el Rector de la Universidad
de Chile en su defensa de la educación pública. Llamamos al conjunto de los Rectores del
CRUCH, a no firmar ningún acuerdo con el Gobierno sin que exista la consulta previa a sus
respectivas comunidades universitarias, para que representen lo que ellas definan a través
de sus respectivos espacios de participación y deliberación que estas movilizaciones han
forjado.

Nosotros, la comunidad triestamental de la Universidad de Chile, hacemos un llamado a la
unidad del movimiento por la educación pública para trabajar en pos de un nuevo acuerdo social, que sustituya el actual sistema y que permita ofrecer un nuevo modelo educativo para el país. Lo afirmamos con la fuerza que nos entrega la convicción de trabajar por un Chile más justo,democrático e igualitario.

ASAMBLEA TRIESTAMENTAL UNIVERSIDAD DE CHILE
25 de Julio de 2011

I N V I T A C I Ó N ASAMBLEA TRIESTAMENTAL MEDICINA OCCIDENTE

2011-07-20T05:51:00.000-07:00

Tengo el agrado de invitar a usted, para el día Jueves 21 de Julio a las 12:45 hrs. a una Asamblea Triestamental, en el Auditorio Nº 5, donde participarán académicos, alumnos y funcionarios de nuestro Campus, para un diálogo abierto en torno al problema de educación que aflige a los estudiantes de nuestro país.
El Prof. Dr. Oscar Arteaga, Director de la Escuela de Salud Pública, dará una charla sobre “Educación Pública” y el Centro de Estudiantes de Medicina Occidente, informará sobre la marcha del conflicto.
La idea es lograr una opinión informada y objetiva en la comunidad universitaria, sobre el actual conflicto de la educación pública, así como manifestar públicamente nuestra posición como Campus.
Agradeciendo su atención y la difusión de este evento al interior de su grupo y esperando contar con su valiosa presencia, lo saluda atentamente,

DR. RENZO TASSARA OLIVERI

DIRECTOR ACADEMICO

HOSPITAL SAN JUAN DE DIOS

SANTIAGO, Julio 19 de 2011.

VINCULADOS CON UNIVERSIDADES PRIVADAS

2011-07-20T05:48:00.000-07:00

Universidad Nacional Andrés Bello

Fecha reconocimieno oficial: 29 de diciembre de 1988
Rector: Pedro Uribe Jackson
Número de alumnos: 29.000 aprox

Fundadores

Víctor Saleh, empresario inmobiliario y hombre vinculado a la hípica, yFrancisco Luna. Luego ingresaron a la propiedad tres sociedades ligadas aÁlvaro Saieh, Jorge Selume, Miguel Ángel Poduje, Juan Antonio Guzmán y Andrés Navarro. Actualmente, es controlada por el consorcio internacional Laureate Education -fondo que controla Kohlberg Kravis Roberts y que habría desembolsado US$ 250 millones en la compra- al igual que la Universidad de Las Américas y la de Viña del Mar.

Actual Junta Directiva

Miguel Ángel Poduje: ex ministro de Vivienda y Urbanismo y de la Secretaría General de Gobierno durante el gobierno militar. Participación en directorios, entre ellos, el de Clínica Indisa.
Manuel Krauskopf: académico e investigador.
Raúl Rivera: presidente del Foro Innovación.
Jorge Selume: accionista de Corpbanca, ex dueño del Banco Osorno y antiguo socio de Álvaro Saieh, dueño de Copesa (La Tercera, Qué Pasa, La Hora, y La Cuarta) y propietario de SMU. También participa en la Junta Directiva de la Universidad de Las Américas.

Universidad de Las Américas

Fecha reconocimieno oficial: 29 de diciembre de 1988
Rector: José Pedro Undurraga Izquierdo
Número de alumnos: 27.000 aprox.

Fundadores

Familia Antillo, antiguos dueños de supermercados Santa Isabel, Posteriormente la adquirió el consorcio internacional Sylvan International Universities, que luego pasó a llamarse Laureate Education Inc, que también controla las universidades Nacional Andrés Bello y de Viña del Mar.

Miembros destacados de la actual Junta Directiva
Herman Chadwick: actual presidente del Consejo Nacional de Televisión, y ex presidente de la Asociación de Concesionarios de Obras de Infraestructura Pública A.G. (COPSA). Es primo del Presidente Sebastián Piñera.

José Pedro Undurraga Izquierdo: director de la Empresa Nacional de Minería (Enami), nombrado por el presidente Sebastián Piñera.
Pedro Covarrubias Besa: abogado, ex miembro del estudio Barros & Errázuriz Abogados.

Genaro Arriagada: Ex ministro Secretario General de la Presidencia (DC) durante el gobierno de Eduardo Frei y ex Embajador de Chile en Estados Unidos durante la administración.

Universidad Santo Tomás
Fecha reconocimieno oficial: 28 de diciembre de 1988
Rector: Jaime Vatter Gutiérrez
Número de alumnos: 20.000 aprox.

Fundadores

Gerardo Rocha Vera, quien inició su incursión en la educación técnica de la salud. Formó Propam y Cidec, institutos exitosos entre los años 70 y 80, los que fusionó para formar el Centro de Formación Técnica Santo Tomás.

El año 2005, el fondo Econsult adquiere el 15% de la propiedad de la Corporación Santo Tomás, mientras que la participación restante sigue en manos de la familia Rocha. Después de la trágica muerte de su fundador en 2008, se vende el 57% de la corporación a la familia Hurtado Vicuña y al fondo Linzor Capital. Según revista Qué Pasa la operación ascendió a los US$ 70 millones.

Miembros destacados de la actual Junta Directiva

Juan Hurtado Vicuña: presidente del directorio de Entel y dueño de la Sociedad Minera Pucobre.

Tim Purcell: fundador de Linzor Capital, grupo que intentó comprar Chilevisión.

Rafael González Amaral: ex gerente general de Codelco, división Chuquicamata entre 1998 y 2000. Director de las sociedades Alto Cachapoal, Minera y Loma Negra.

Carlos Ingham: participó en los directorios de Cruz Blanca Salud, Isapre Cruz Blanca, y Copec S. A., entre otras.

Universidad San Sebastián

Fecha reconocimieno oficial: 9 de febrero de 1990

Rector: Ricardo Riesco Jaramillo

Número de alumnos: 14.500 aprox.

Fundadores

Raúl Poblete Almendra, ingeniero comercial, y Javier Pivcevic Bayer, Licenciado en Ciencias de Administración de Empresas, Universidad Austral de Chile. Actualmente, los hombres detrás de la institución son Andrés Navarro (Sonda), Alejandro Pérez, ex hombre fuerte del grupo Angelini, Luis Cordero, fundador -hoy ex militante- de la UDI y Luis Ernesto Videla, ex gerente de LAN.

Miembros destacados de la actual Junta Directiva

Alejandro Pérez: ex gerente general de Celco. Actual vicepresidente de Clínica Indisa.
Pilar Zabala Meruane: presidenta del Holding Pie de Monte, que tiene inversiones en educación, entretenimiento, agroindustria e inmobiliaria. Su familia fue gestora del complejo Puerto Velero.
Pablo Longueira Montes: senador UDI, asume en representación de los herederos del fallecido socio Marcelo Ruiz.

Andrés Navarro: presidente de Sonda y del directorio de Clínica Las Condes. Es además director de SalfaCorp y participa como accionista en AFP Modelo.

Patricio Cordero Barrera: director ejecutivo de la Fundación Banigualdad, ex asesor de la Municipalidad de Las Condes, ex administrador de la Municipalidad de Santiago y asesor de Joaquín Lavín en sus candidaturas presidenciales.

Ernesto Videla Cifuentes: ex general de Ejército y subsecretario de Relaciones Exteriores durante la dictadura.

Universidad Autónoma de Chile

Fecha reconocimieno oficial: 31 de enero de 1990

Rector: Teodoro Ribera Neumann, ex miembro del Tribunal Constitucional, del comité asesor de Relaciones Exteriores designado por la Presidenta Michelle Bachelet y del consejo asesor de TVN. Además, fue diputado por RN entre 1994 y 1998.

Número de alumnos: 13.100 aprox.

Fundadores

Teodoro Ribera Beneit y su hijo Teodoro Ribera Neumann junto a otras personalidades del mundo académico y político de Temuco, ciudad en que se originó esta universidad.

Miembros destacados de la actual Junta Directiva

Teodoro Ribera Beneít: Abogado.

José Rosenberg Villarroel: empresario y gerente general de empresas Rosen

Ernesto Schiefelbein Fuenzalida: ex ministro de Educación en el Gobierno de Eduardo Frei Ruiz-Tagle y Premio Nacional de Educación en 2007.

Universidad Mayor

Fecha reconocimieno oficial: 13 de mayo de 1988

Rector: Rubén Covarrubias

Número de alumnos: 12.300 aprox.

Fundadores

La Corporación fue constituida en 1988 por Rubén Covarrubias -ex director de educación superior del Ministerio de Educación, Eric Villaseñor -ex asesor del Mineduc y René Salamé.

Miembros destacados de la actual Junta Directiva

Ricardo Garcia, ex ministro del Interior entre 1985 y 1987

Mario Arnello Romo: diputado en dos períodos (1973 – 1977 y 1969 – 1973) por el Partido Nacional.

Jorge Prado Aránguiz: ex ministro de Agricultura entre 1982 y 1988, ex presidente de la Sociedad Nacional de Agricultura (SNA) y director de empresas.

Sergio Melnick Israel: gerente general y miembro del directorio de varias empresas. Entre ellas SQM, Chilectra, Banco Edwards y Chilefilms, entre otras.

Sergio Bitar Chacra: ex ministro de Minería (Gobierno de Salvador Allende), Educación (Ricardo Lagos) y Obras Públicas (Michelle Bachelet) y senador PPD entre 1994 y 2002.

Cristián Cortés Póo: socio del bufete “Espina, Zepeda & Acosta”, que asesora en varias causas al Gobierno.

Universidad Diego Portales

Fecha reconocimieno oficial: 21 de diciembre de 1982

Rector: Carlos Peña

Número de alumnos: 11.000 aprox.

Fundadores

Manuel Montt Balmaceda, a través del instituto Promoción y Ventas (Ipeve), que dio paso a la fundación Universidad Diego Portales, instancia que da origen a la institución

Miembros destacados de la actual Junta Directiva

Roberto de Andraca: presidente de la Compañía de Acero del Pacífico (CAP).

Eduardo Rodríguez Guarachi: ex embajador de Chile en Argentina durante el gobierno de Eduardo Frei, militante DC. En la actualidad promueve el corredor bioceánico que uniría Los Andes con Mendoza.

Agustín Squella: abogado, ex rector de la Universidad de Valparaíso y ex miembro del directorio del Consejo de Rectores.

Jorge Desormeaux: ex consejero y vicepresidente del Banco Central. Participa en el directorio de Viña Concha y Toro, firma ligada a las familias Guilisasti y Larraín. Casado con la actual ministra del Trabajo, Evelyn Matthei.

José Joaquín Brunner: ex ministro Secretario General de Gobierno en la presidencia de Esduardo Frei Ruiz-Tagle. Militante PPD y ex presidente del Consejo Nacional de Televisión y ex presidente de la Comisión Nacional de Acreditación de Programas de Pregrado, entre otras.

Juan Pablo Illanes, el ex director responsable de El Mercurio es consejero asesor de la casa de estudios.

Universidad Central

Fecha reconocimieno oficial: 24 de febrero de 1983

Rector: Ignacio Larraechea Loeser (interino)

Número de alumnos: 8.900 aprox.

Fundadores

Gonzalo Hernández Uribe, Hugo Gálvez Gajardo, Luis Flores Vera, Pedro Cruzat Fuschlocher, Vicente Kovacevic Poklepovic, Carlos Blin Arriagada, Omar Mendoza Palominos, y Luis Castañeda Carrasco. La Corporación de la universidad está formada por académicos del plantel.

Miembros destacados de la actual Junta Directiva

Ernesto Livacic Rojas, ex superintendente de Bancos e Instituciones Financieras en el mandato de Eduardo Frei Ruiz-Tagle. Asesor del ministerio de Hacienda entre 2000 y 2004.

Universidad Adolfo Ibáñez

Fecha de reconocimiento oficial: 13 de enero de 1989

Rector: Andrés Benítez Pereira

Número de alumnos: 6.500 aprox.

Fundadores

Fundación Adolfo Ibáñez, ligada a los descendientes del empresario Adolfo Ibáñez Boggiano.

Miembros destacados de la actual Junta Directiva

Cristóbal Lira Ibáñez: actual subsecretario de Prevención del Delito del Ministerio del Interior.

Sergio Undurraga Saavedra: ex presidente del Fondo de Inversiones Moneda Asset

Nicolás Ibáñez Scott: hijo de Manuel Ibáñez, empresario y controlador del holding D&S hasta su venta a Wal Mart.

Universidad del Desarrollo

Fecha reconocimieno oficial: 22 de febrero de 1990

Rector: Ernesto Silva Bafalluy.

Número de alumnos: 9.300 aprox.

Fundadore

Joaquín Lavín, actual ministro de Educación y ex candidato presidencial de la UDI;

Carlos Alberto Délano, dueño del grupo Penta -controladora de empresas como AFP Cuprum y empresas Banmédica y que administra activos de acuerdo a valoración del mercado que alcanza los 20 mil millones de dólares- , es amigo personal de Sebastián Piñera y miembro del llamado “tercer piso” de asesores informales del mandatario;

Cristián Larroulet, actual ministro secretario general de la Presidencia y ex director ejecutivo de Libertad y Desarrollo;

Hernán Büchi, ex ministro de Hacienda de Augusto Pinochet y actual director de Falabella, y Soquimich, entre otras empresas;

Federico Valdés, actual presidente de Azul Azul, concesionaria del club Universidad de Chile.

Miembros destacados de la actual Junta Directiva

Hernán Buchi, Federico Valdés, Carlos Alberto Délano,

Carlos Eugenio Lavn: fundador de empresas Penta.

Dag Von Appen: responsable de la naviera Ultragas e hijo de Sven Von Appen, integrante del grupo Ultramar y uno de los socios del proyecto minero Isla Riesco.

Rolf Kühlenthal Ressler: director gerente de Merck S.A. y vicepresidente del directorio de Clínica Alemana de Santiago S.A.

UCINF /Universidad de Ciencias de la Informática

Fecha reconocimieno oficial: 9 de marzo de 1990

Rector: Karin Riedemann Hall

Número de alumnos: 5.480 aprox.

Fundadores

Organizada porun grupo de empresarios y oficiales en retiro del ejército en 1990, entre ellos, el general (R) José Fernándo Mutis Puccio y el coronel (R) Víctor Manuel Molina Moscoso. Posteriormente, en 2009, tomó el control del 60 por ciento el grupo Cepech -cuyos socios son los empresarios Eduardo Avayú, Cristian Moreno, Carlos Schaerer y Fernando Camacho- mientras que el resto queda en manos de Rodrigo Rocha Vera.

Miembros destacados de la actual Junta Directiva

Cristian Moreno, director ejecutivo de Cepech y Rodrigo Rocha Vera.

Universidad de Los Andes

Fecha reconocimieno oficial: 9 de febrero de 1990

Rector: Orlando Poblete Iturrate

Número de alumnos: 4.800 aprox

Fundadores

Vinculada al Opus Dei, sus fundadores fueron el sacerdote Juan Ignacio González, el médico Fernando Figueroa Elizalde, el ingeniero comercial Eduardo Guilisasti Gana, el filósofo Jorge Peña Vial, y el abogado Francisco Ruiz-Tagle, entre otros.

Miembros destacados de la actual Junta Directiva

Orlando Poblete Iturrate: asesor de la Presidencia entre 1979 y 1987 y ex ministro secretario general de Gobierno entre 1987 y 1988.

Eduardo Guilisasti Gana: gerente general de Empresas Concha y Toro

Raúl Bertelsen Repetto: abogado, actual miembro del Tribunal Constitucional

Eduardo Fernández León: dueño de Inmobiliaria FFV, Inmobiliaria Las Brisas y socio de Consorcio.

Canio Corbo: hermano del ex presidente del Banco Central, Vittorio Corbo. Ha tenido participación en los directorios de la Compañía Sudamericana de Vapores (CSAV), y fue presidente del grupo belga Eles y de Pizarreño.

Universidad Pedro de Valdivia

Fecha reconocimieno oficial: 2007

Rector: Ángel Maulén Ríos

Número de alumnos: 10.300 aprox.

Fundadores: creada a partir de la compra de la Universidad Mariano Egaña, por el empresario hotelero Ángel Maulén en 2006.

Miembros destacados de la actual Junta Directiva

Alonso Morgado: director general del Preuniversitario Pedro de Valdivia.

Juan Carlos Latorre: diputado DC desde 1990.

Buenos estos son lo vinculos hay se ve el gobierno,el opus dei, y los masones…

Fuente: Páginas web institucionales / Ranking de Universidades, Revista Qué Pasa /” La privatización de las universidades. Una historia de dinero, poder e influencias”. María Olivía Mönckeberg. Primera edición, 2005. Editorial La Copa Rota/ El Dínamo.

Plenaria del Senado Universitario 7 de Julio del 2010

2011-07-07T12:56:00.001-07:00

Plenaria del Senado Universitario 7 de Julio del 2010

El Rector de la Chile Tras el discurso del presidente afirma que el CRUCH valora que haya incorporado temas que el ministerio no había tocado como son

· Mejorar el crédito con aval del estado: disminuyendo la tasa de interés.

· Nuevo trato con las universidades estatales

· Aumentar los Fondo Basales

· Crear una Superintendencia

· Regularizar el Lobby

Pero hace hincapié en que se debe precisar los titulares del discurso, para esto el ministerio entrega minuta que ya ha sido distribuida, en que detalla un poco mas las propuestas aunque dejan aun una nebulosa.

Una de las cosas más importante para materializar las propuestas es poner sobre la mesa las fechas y números con que se pretenden aprobar los proyectos de ley.

Algunas dudas:

· El Fondo de los 4 mil millones de dólares, son fondos para la reforma?

· En los recursos esta contenido el fondo de la subvención escolar.(40%)?

· Cuáles son las Instituciones que van a recibir los recursos?

· Es válido el lucro en las universidades???

· Debe aumentar la Participación en las instancias colegiadas

· Modelo educacional ¿mercantil v/s Publico?

· Que significa Modernizar EL GOBIERNO universitario??

Izkia Siches P.

Medica Cirujana

EEF Medicina Interna

HSJD-Consultorio Avendaño.

Senadora Universitaria

Universidad de Chile

izkias@gmail.com

izkias.blogspot.com/

6-6576658

2011-07-06T18:47:00.000-07:00

Resumen Propuesta Educacion Superior

2011-07-06T18:31:00.000-07:00

GRAN ACUERDO NACIONAL POR LA EDUCACIÓN (G.A.N.E)

Toda familia chilena desea que sus hijos cumplan sus sueños y accedan a las oportunidades que la sociedad les ofrece. La educación superior es una gran puerta de acceso a esas oportunidades. Por ello, aspiramos a que más jóvenes tengan la posibilidad de estudiar en instituciones de educación de calidad, sin que este sueño de un hijo titulado sea una pesadilla financiera para sus padres o una pesada mochila para los nuevos egresados.

Hace treinta años solo unos pocos jóvenes podían cumplir este anhelo. En el año 1986 sólo eran poco más de 200 mil estudiantes, en cambio hoy tenemos más de un millón de estudiantes en la educación superior, es decir 5 veces más. La cobertura alcanzada en los últimos años en todos los grupos sociales es materia de orgullo nacional, pero también nos muestra la necesidad de todo sistema que crece rápido y que debe adaptarse para responder las exigencias del siglo XXI: innovar para poder entregar alta calidad a todos a costos alcanzables.

Estamos claros en el diagnóstico: tenemos un sistema que avanzó en acceso y cobertura, pero que debe resolver los déficits en calidad, equidad y financiamiento. Estos son los problemas que hoy afectan a la educación superior chilena, que tanto descontento genera en los jóvenes, temas en los que este gobierno se comprometió a trabajar con decisión. Hoy tenemos la oportunidad de enfrentar estos desafíos con perspectiva de largo plazo y visión de país.

CONTINUAR FORTALECIENDO LA EDUCACIÓN ESCOLAR

Como señaló el Presidente Sebastián Piñera por cadena nacional: “En educación escolar, juntos estamos avanzando en muchos frentes: completar la reconstrucción de los 4.557 establecimientos dañados o destruidos por el terremoto. Aumentar la cobertura y calidad de la educación preescolar, para empezar a igualar oportunidades lo más cerca posible de la cuna. Implementar la Agencia de Calidad y Superintendencia de Educación. Avanzar hacia la duplicación de la subvención escolar, privilegiando a los sectores más vulnerables y de clase media.

También estamos atrayendo a los mejores estudiantes a las facultades de pedagogía, a través de la beca Vocación de Profesor. En modernizar el estatuto docente, para reconocer, capacitar e incentivar mejor a nuestros profesores. En fortalecer el liderazgo y excelencia de los directores de escuelas y liceos. En comprometer más a los padres y apoderados, entregándoles mejor información de los resultados de la educación de sus hijos. En motivar y exigir más a los alumnos. En crear 30 nuevos liceos de excelencia, que se sumarán a los 30 ya existentes, y un liceo de excelencia virtual en la web, que servirá de apoyo a alumnos, padres y profesores.

Adicionalmente, dialogando con todos los actores, fortaleceremos los liceos técnicos profesionales y la educación pública escolar, para que todos nos sintamos orgullosos de ella, a través de nuevas opciones de administración de los colegios municipales.”

ACCESO, FINANCIAMIENTO Y CALIDAD PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Como gobierno estamos desarrollando una agenda de cambios para modernizar la educación superior que pone su mirada desde el alumno, y busca hacer del sistema un todo orgánico, con acceso equitativo, que cuente con instituciones de reconocida calidad, y con un sistema de financiamiento justo que permita que este sueño se cumpla.

Porque queremos un sistema equitativo y justo, en el que todo el que quiera y se esfuerce pueda estudiar y seguir soñando con un futuro mejor, es que renovaremos las bases de financiamiento de las ayudas estudiantiles, para que los estudiantes más pobres puedan acceder a una beca y haremos un gran esfuerzo como país para bajar el costo del Crédito con Aval del Estado aliviando la carga de la clase media chilena.

Somos un país que ha crecido gracias al esfuerzo diario de miles de trabajadores, a la prudencia en la toma de decisiones, y a la búsqueda de consensos nacionales en los grandes temas país. Estos valores forman parte de nuestra fortaleza como nación. La Agenda de Educación Superior debe ir en la misma línea: basarse en el esfuerzo y la libertad individual para el avance de un bienestar colectivo, en la precaución y serenidad en la toma de decisiones, en el consenso, no solo de los actores políticos, sino que de todos aquellos que sean parte del sistema, pero que vean más allá de sus intereses particulares, y por sobre todo que promueva la igualdad de oportunidades para todas las chilenas y chilenos.

Por esta razón, proponemos a todas las chilenas y chilenos un Gran Acuerdo Nacional por la Educación: el Acuerdo GANE, cuyos principales objetivos son mejorar la calidad, acceso y financiamiento de la Educación Superior, para avanzar hacia una Sociedad de Oportunidades.

A. FONDO PARA LA EDUCACIÓN (FE)
Esta gran misión de mejorar la educación en Chile requiere de un enorme esfuerzo financiero.

1) SE DISPONDRÁ DE UN FONDO PARA LA EDUCACIÓN (FE) POR 4 MIL MILLONES DE DÓLARES

Que complemente los recursos del presupuesto fiscal y se constituya con recursos del Tesoro Público, del Fondo de Estabilización Económico y Social, de los excedentes del cobre y otros que se convengan en el contexto del Gran Acuerdo Nacional por la Educación.

B. MEJORAR EL ACCESO Y LA CALIDAD DEL FINANCIAMIENTO ESTUDIANTIL Porque queremos un sistema equitativo y justo, donde todos puedan estudiar y seguir soñando con ese futuro en base a mérito y no a su situación socioeconómica, aumentaremos la cobertura de las becas, su equidad entre instituciones y perfeccionaremos los sistemas de crédito. Aumentaremos las becas para los jóvenes que busquen una oportunidad en la educación superior y no cuenten con los recursos económicos para hacerlo.

1) DAREMOS ACCESO GARANTIZADO A BECAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR A TODOS LOS ALUMNOS DEL 40% MÁS POBRE

a) Aumentaremos durante el gobierno a 120.000 las becas para alumnos vulnerables en la educación técnico- profesional

   i) Estas becas –llamadas Nuevo Milenio - eran 55.000 el año 2009 y 70 mil el año 2010.

    ii) Destinada a 40% más pobre y con promedio sobre 5,0/5,5 en CFT/IP.

b) Aumentaremos desde el próximo año en 20% esta beca Nuevo Milenio, subiéndola para todos los beneficiarios de $500.000 a $600.000 por año de estudio

     i) Ello beneficiará tanto a los alumnos nuevos como antiguos

c) Para los mejores 4.000 estudiantes que ingresen cada año a carreras técnicas, subiremos la beca de $500.000 actual, a valores de hasta $800.000 anuales

    i) El tercio de mejor resultado de esos 4.000 alumnos recibirán $800.000 anuales

   ii) El siguiente tercio recibirá $750.000 anuales

   iii) El siguiente tercio recibirá $700.000 anuales

   iv) Matriculados en carreras técnicas en cualquier IES acreditada

d) Ampliaremos la Beca Gómez Millas para todos los alumnos universitarios vulnerables con puntaje sobre 550 pts.

   i) Beneficia a estudiantes del Quintil I y II

   ii) Hoy la Beca Gómez Millas sólo beneficia a estudiantes con PSU sobre los 640 pts.

   iii) Esta beca hoy tiene del orden de 2.400 beneficiarios en total.

   iv) Financia la totalidad o parte del arancel anual de la carrera con un monto máximo de $1.150.000.

   v) Beneficia a los alumnos que acceden a la universidad en primer año a un máximo de 3 años post egreso de la enseñanza media:

e) Becas de Nivelación Académica

   i) Se financiará un año de nivelación en la universidad a 1.000 alumnos seleccionados dentro del 5% de mejor egresados, para que puedan acceder a la universidad pese a sus bajos puntajes PSU, que muchas veces son consecuencia de su formación escolar.

2) BAJAREMOS LOS COSTOS DE LOS CRÉDITOS, PARA QUE EL SUEÑO DE RECIBIR UN TÍTULO NO SE TRANSFORME EN UNA AMARGA PESADILLA PARA LA FAMILIA.

La educación superior no puede generar un endeudamiento insostenible para los jóvenes o sus familias.

a) Bajaremos en forma importante el costo del Crédito con Aval del Estado (CAE) , a tasas de interés del orden del 4%

   i) Hoy, en algunos casos, las cuotas de los créditos representan el 30% de los sueldos de los jóvenes al egresar.

   ii) Nuestro propósito es bajar la tasa de interés del Crédito con Aval del Estado desde el 5,9% del año 2010, a cifras cercanas al 4,0% anual en esta administración (en situaciones macroeconómicas similares a las actuales).

   iii) Ello se logrará tanto con las reformas legales planteadas a continuación, como a través de subsidios públicos para reducir la tasa de interés, a través del fondo FE

   iv) La rebaja en tasas de interés beneficiará tanto:

              (1) a los nuevos alumnos que ingresan al sistema, que superan los 100.000 alumnos por año,

               (2) como a los alumnos que hoy ya poseen este crédito, para que al titularse puedan repactar su crédito con las condiciones más favorables que generará esta baja de las tasas de interés. Ello podría beneficiar del orden de 350.000 alumnos.

v) Asimismo, el sistema debe considerar un adecuado seguro de desempleo para los egresados.

Para ello, se proponen además las siguientes reformas legales:

    (1) Ampliar el mercado de financiamiento de los créditos permitiendo la incorporación de nuevos actores al sistema, como las cajas de compensación o Fondos de Inversión, o de Compañías de Seguro en condiciones competitivas

     (2) Reducir la exigencia de requerimientos de capital para las instituciones financieras, que encarece los costos en forma innecesaria dado el aval del Estado.

b) Reemplazaremos el actual crédito con Aval del Estado, para lo cual convocaremos a un grupo de trabajo de alto nivel, para que presente propuestas que permitan al gobierno analizar las modificaciones legales que correspondan.

Las propuestas anteriores, que otorgan más becas y bajan los intereses del Crédito con Aval del Estado, siendo necesarias hoy, no serán suficientes para el futuro del país. Las necesidades de los alumnos dependen de múltiples componentes que hoy no están bien consideradas, tales como: considerar la verdadera capacidad de pago de las familias, en función de sus ingresos, y gastos, considerando por ejemplo la cantidad de hijos estudiando en distintos niveles, la duración de las carreras, la calidad de la formación de dichas instituciones, la empleabilidad y los sueldos futuros esperados en dicha carrera, etc.

Ello requiere estudiar con mayor profundidad nuestro sistema de créditos y becas, y rediseñar en forma completa el sistema de financiamiento estudiantil, avanzando hacia un sistema integrado de Becas y Créditos.

c) Permitiremos la reprogramación de los morosos del Fondo de Crédito Solidario

   i) Permitiremos una solución legal a 110.000 morosos, para que se pongan al día y puedan cumplir sus pagos

   ii) Condonación de fracción de intereses penales según pago al contado

   iii) Reprogramación de la deuda de 10 a 15 años

d) Perfeccionaremos la Ley del Fondo de Crédito Solidario

   i) Hoy – en el mejor de los casos- un egresado que paga su cuota todos los meses permite la recuperación del 60% del crédito que recibió. En la práctica, se recupera en promedio sólo el 40% de los créditos.

   ii) Este crédito beneficia a los alumnos de las 25 universidades del consejo de rectores.

   iii) Es importante perfeccionar el sistema de crédito solidario para que pueda aumentar su recuperación, y esos fondos puedan destinarse a ayudas estudiantiles de otros alumnos. Existirán incentivos a las instituciones asociados a la mejor recuperación e índices de pago del crédito. Asimismo, se darán facultades a los administradores de los fondos de crédito solidario para facilitar la recuperación de los préstamos buscando la estabilidad de cada fondo.

3) PERFECCIONAMIENTO DEL SISTEMA DE ADMISIÓN, PROMOVIENDO EL USO DEL RANKING COMO HERRAMIENTA DE ADMISIÓN.

Estudios demuestran que estar entre los mejores de su curso, es un buen predictor de los niveles de éxito de ese alumno en la educación superior, pese a que no hayan obtenido un buen desempeño en la PSU, atribuible entre otras cosas a la calidad de su formación escolar.

a) Por ello, promoveremos el uso del ranking dentro de los egresados de cada liceo o colegio como una variable a incluir para permitir el acceso a la universidad, agregándola a la PSU y a las notas de enseñanza media. Esta es una importante herramienta para hacer más equitativo el acceso al sistema de educación superior ya que beneficiará principalmente a los jóvenes de menores ingresos.

C. CALIDAD, INFORMACIÓN Y FISCALIZACIÓN DEL SISTEMA

Garantizar la calidad de las instituciones de educación superior y sus programas, entregar información pertinente y actualizada a los estudiantes, y modernizar la institucionalidad del sistema son pilares fundamentales de estas reformas.

1) MEJORAR LA EXIGENCIA Y RIGUROSIDAD DEL ACTUAL SISTEMA DE ACREDITACIÓN CALIDAD Para que los jóvenes sepan qué valor real tendrá su título al final de la carrera, se evaluarán la calidad y efectividad de los programas ofrecidos por las instituciones, informando con transparencia los resultados.

a) Perfeccionaremos el actual sistema de acreditación, haciéndolo más transparente y exigente, asegurando la independencia y la inexistencia de conflictos de interés de los acreditadores participantes de los procesos, y velando por un sistema de información que permita una toma de decisión adecuada. Se revisará también los mecanismos de financiamiento de los acreditadores, evaluadores y agencias involucradas.

2) ESTABLECER UN SISTEMA DE INFORMACIÓN COMPLETO, OPORTUNO Y VERAZ
La calidad del sistema requiere de más información y transparencia sobre las carreras y sus niveles efectivos de logros, así como las características y ejercicio de las instituciones formadoras, en un formato amistoso y de acceso universal.
i) Será una exigencia la publicación de una FECU semestral de cada institución, incluyendo información de sus principales ingresos, gastos y vínculos contractuales.
ii) Perfeccionaremos los sitios web de información y orientación sobre carreras e instituciones.

3) CREAREMOS UNA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Los desafíos futuros del desarrollo del país en educación superior, así como la diversidad y complejidad del sistema actual, requiere la creación de una Subsecretaría de Educación Superior que vele por la efectividad y transparencia del sistema.

a) Ella conducirá la definición de políticas en el sistema, la articulación del sistema, la entrega de información académica, etc.

b) Incorporará una nueva agencia de becas de postgrado nacionales e internacionales, con una política integrada y consistente entre ambos tipos de becas.

4) CREAREMOS UNA SUPERINTENDENCIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PARA LA FISCALIZACIÓN Y TRANSPARENCIA QUE EL SISTEMA REQUIERE

Avanzar en entregar mayor transparencia sobre el buen uso de los recursos públicos es fundamental, así como el pleno cumplimiento por parte de todas las instituciones de esta nueva legislación. Para ello se creará una Superintendencia de Educación Superior, con el fin de:
a) Impulsar la rendición de cuentas pública y transparente de todas las instituciones de educación superior, mejorando la información del sistema
b) Fortalecer su fiscalización y adoptar las regulaciones que sean necesarias para un adecuado cumplimiento de la legislación vigente.
c) Las instituciones de educación superior deberán rendir cuentas de su gestión y administración financiera

5) UN NUEVO TRATO CON LAS UNIVERSIDADES ESTATALES

Hoy tenemos 16 universidades estatales de Arica a Punta Arenas. Pero estas instituciones hoy deben someterse a una burocracia excesiva. Por ello enviaremos un proyecto de ley al Congreso que les permita modernizar sus procedimientos y asumir compromisos financieros futuros para inversiones presentes.

a) Ley de universidades estatales, para:
   i) facilitar la gestión de las universidades estatales, eximiéndolas de normas de servicio público que le generan burocracia innecesaria.

  ii) permitirles endeudarse a largo plazo,

   iii) adecuar sus sistemas de gobierno, permitiendo que respondan de la mejor forma a los requerimientos nacionales, y siempre rindiendo cuenta al país, con un nuevo “Gobierno Universitario”

b) Se creará un fondo basal de revitalización

D. NUEVA INSTITUCIONALIDAD PARA EL SISTEMA UNIVERSITARIO
Los vertiginosos cambios del mundo actual y de nuestro sistema de universidades, requieren ajustar su institucionalidad, de forma de crecer en calidad, cobertura y transparencia.

Para ello se propone contar con un nuevo estatuto que declare y transparente deberes y derechos, diferenciando tres tipos de instituciones:

a) Universidades Estatales
b) Universidades Tradicionales no estatales
c) Universidades Privadas no tradicionales

Abriremos un debate para analizar la posibilidad de distinguir entre estas últimas las sin fines de lucro y las con fines de lucro. De acordarse la existencia de estas últimas, ellas deberán pagar impuestos por sus utilidades, que se destinarán al financiamiento de becas y préstamos para los alumnos más vulnerables.

A cada categoría de institución corresponderán derechos y obligaciones diferentes.

El financiamiento estatal a las universidades hará las diferenciaciones que corresponden entre los distintos tipos de instituciones. El financiamiento estatal a los alumnos deberá ser en función de su mérito y situación socio-económica, permitiéndoles elegir libremente la entidad en que deseen estudiar, y avanzando hacia un sistema sin estudiantes de primera y de segunda clase.

1) CREACIÓN DE 3 FONDOS CONCURSABLES PARA ALCANZAR METAS DE INTERÉS NACIONAL Y REGIONAL.

a) Para mejorar la calidad la calidad de la formación de profesores y directores de la educación escolar.

b) Para crear centros de excelencia en materia de innovación, ciencia y tecnología.

c) Para potenciar el aporte de las universidades regionales al desarrollo de sus respectivas regiones.

Declaración Campo Clínico Sur.

2011-07-02T09:06:00.000-07:00

Tengo el agrado de comunicar que el Campo Clínico Sur, se encuentra en asamblea triestamental permanente, en reflexión activa y apoyo a nuestro Rector, Profesor Víctor Pérez, así como al senado Universitario, en sus planteamientos en pro de la defensa de la dignidad de la Educación
Superior Pública de nuestro país.

Hoy como ayer, nos sumamos al imperativo ético de exigir las condiciones necesarias para que nuestros jóvenes independientemente de sus recursos materiales económicos, puedan acceder de modo equitativo a una educación pública de excelencia conforme a los desafíos de un mundo complejo, desafiante diverso e intercomunicado.

Dr. Salustio Montalva Nouveau
Director Académico CABL.
Santiago, junio de 2011

Carta de apoyo al rector de la U. de Chile Víctor Pérez de decanos y directores de institutos.

2011-07-02T09:03:00.000-07:00

Carta de apoyo al rector de la U. de Chile Víctor Pérez

Los decanos de Facultades y directores de Institutos de la Universidad de Chile expresan su más firme apoyo al rector de nuestra casa de estudios y vicepresidente del CRUCH, profesor Víctor Pérez Vera, al rechazar las propuestas de Gobierno de reforma a la educación superior por considerar que éstas son insuficientes, diferentes en contenidos y alcance a lo que se venía trabajando junto a los rectores, y por una
manifiesta falta de voluntad política para alcanzar acuerdos.

El aumento del aporte basal a las universidades estatales, el término del autofinanciamiento de las instituciones de educación superior y la defensa de la educación pública han sido políticas que han propiciado los tres últimos rectores de esta Casa de Estudios en las últimas décadas. A nuestro juicio, estas reflejan un anhelo y una demanda muy sentida por nuestra comunidad universitaria, ya que ponen en el centro de la atención y el debate, los cambios que la educación superior necesita: universidades
públicas fortalecidas, cumpliendo un rol social claramente diferenciado de las instituciones privadas; esto en un marco de garantías capaz de mantener el pluralismo, la libertad de cátedra, la complejidad disciplinaria, la investigación de frontera, la carrera académica, la ausencia de discriminación, la movilidad social, con aranceles y sistemas de financiamiento que permitan a todos los chilenos acceder a una educación
de calidad.

El rector Pérez ha representado la posición de la Universidad de Chile, de la mayoría de los rectores del CRUCH y de miles de chilenos que se movilizan en las calles. Ante una educación superior en crisis hemos propuesto cambios estructurales concretos y claros: inversión pública en educación superior que alcance el promedio de los países de la OCDE; ley de lobby que fortalezca la transparencia del sistema; la creación de una superintendencia de educación superior que fiscalice en forma eficaz y asegure la transparencia del sistema; aporte basal del 50% para las universidades estatales; reformular el sistema de acreditación, a fin de asegurar calidad; proveer de más y mejores becas y ayudas estudiantiles que permitan la igualdad de oportunidades y equidad entre los chilenos.
El Gobierno tiene una oportunidad histórica para hacerse cargo de estas demandas que la mayoría ciudadana reclama con urgencia. Por ello le hacemos un llamado a sumarse y liderar los cambios estructurales en educación que el país necesita y que han sido postergados por décadas. Es tiempo de hacer los cambios que permitan la igualdad de oportunidades y la equidad en educación, como asimismo, asegurar que ésta sea un derecho para todos los chilenos y chilenas.

Santiago, 1º de Julio de 2011

Izkia Siches P.

Medica Cirujana

EEF Medicina Interna

HSJD-Consultorio Avendaño.

Senadora Universitaria

Universidad de Chile

izkias@gmail.com

izkias.blogspot.com/

6-6576658

Carta de apoyo al rector de la U. de Chile Víctor Pérez

2011-07-02T08:59:00.000-07:00

Santiago, 1º de Julio de 2011

Nueva vuelta de tuerca del capitalismo: la desmovilización ciudadana

2011-07-02T08:47:00.001-07:00

Nueva vuelta de tuerca del capitalismo: la desmovilización ciudadana

29/06/11 Por Rafael Yus y Paco Puche

El bienestar de amplias clases medias de países desarrollados descansa sobre la explotación de países en vías de desarrollo, quedando para la clase media de los países desarrollados las funciones de consumo de los bienes producidos, los servicios y el capitalismo especulativo. Y descansa también sobre la explotación de recursos no renovables en cantidades insosteniblemente crecientes, los daños ambientales y la pérdida general de calidad ambiental en los países en vías de desarrollo, amén de otros impactos de carácter más global pero contemplados como problemas a largo plazo y por tanto no preocupantes para las ansias cortoplacistas de enriquecimiento y consumo.

Lejos quedó la tesis marxista basada en la existencia de unas condiciones objetivas (contradicciones) para que, de manera mecánica, se diera el tránsito de una sociedad capitalista a una sociedad comunista. El capitalismo, dominado por la economía liberal y por un sistema político llamado democrático (pero basado únicamente el depósito cuatrienal de una papeleta), ha ido sobreviviendo a pesar de las continuas crisis inherentes al propio sistema. Las causas de ello son complejas y no es éste el espacio adecuado para desarrollarlas, pero queremos señalar algunas pinceladas que muestran la extraordinaria capacidad de reinvención del capitalismo, a pesar de que no es un sistema eterno, sino que tarde o temprano está llamado a desaparecer, como se pronosticó desde el marxismo.

A principios del siglo XX se señalaba a la alianza entre el proletariado y al campesinado, bajo la dirección del primero, para iniciar la revolución socialista. Pero esto sucedía en una fase industrial del capitalismo que tenía como fuente de recursos y mercado de consumo los propios territorios nacionales. A pesar de que la llama prendió en algunos lugares (Rusia, China, etc.), el capitalismo se reinventó mediante procesos de internacionalización de la cantera de recursos y de la sociedad de consumo. Esto provocó el crecimiento paulatino de la llamada clase media, que empezó a engrosar hasta reducir los sectores del clásico proletariado y de la clásica burguesía. El aumento de capacidad de consumo, necesario para mantener la superproducción industrial, originó un sentimiento de bienestar nunca sentido por las masas de la población y sólo interrumpidas por las cíclicas crisis de superproducción y subconsumo. De este modo, el bienestar de amplias clases medias de países desarrollados descansa sobre la explotación (vía proyectos de desarrollo con endeudamiento, o bien deslocalización industrial para disminuir el coste de la mano de obra) de países en vías de desarrollo, quedando para la clase media de los países desarrollados las funciones de consumo de los bienes producidos, los servicios y el capitalismo especulativo. Y descansa también sobre la explotación de recursos no renovables en cantidades insosteniblemente crecientes, sin mencionar los daños ambientales y la pérdida general de calidad ambiental en los países en vías de desarrollo, amén de otros impactos de carácter más global pero contemplados como problemas a largo plazo (ej. cambio climático, lluvia ácida, destrucción del ozono, desertización, etc.) y por tanto no preocupantes para las ansias cortoplacistas de enriquecimiento y consumo.

El movimiento ciudadano y los mecanismos de desactivación

En este marco socio-económico, la sociedad civil sólo se moviliza masivamente cuando ve amenazada su bienestar, su acceso al empleo y su capacidad adquisitiva (ej. huelgas generales y otros movimientos sociales). En las temporadas de burbuja de desarrollo entre dos crisis, sin embargo, muchos sectores de la sociedad civil, críticos con el sistema, luchan organizadamente contra los abusos del poder y de las grandes corporaciones, a través de lo que genéricamente podemos denominar movimiento ciudadano. Es un movimiento que el sistema tiene que admitir, en tanto que se basa en principios constitucionales propios de toda democracia: la libertad de reunión y de asociación. El sistema admite el movimiento ciudadano porque está controlado mediante leyes, limitando sus posibles acciones a un marco legal decidido únicamente por aquellos que han sido elegidos como virtuales representantes de la colectividad. El reciente Movimiento 15-M es una muestra de que la sociedad no es ciega y que advierte claramente las trampas que supone este sistema para que funcione una democracia real tal como parece consagrar la letra de la Constitución. De este modo, alcanzado cierto nivel de organización y de exigencias, el movimiento ciudadano, a través de asociaciones de diverso tipo, con su talante crítico y uso de las propias leyes, pueden llegar a entorpecer el desarrollo del capitalismo en su nueva etapa post-industrial del siglo XXI, o al menos minar la imagen de "único sistema capaz de asegurar el bienestar de la población".

Los pensadores y estrategas del capitalismo internacional son conscientes de esta creciente amenaza del movimiento ciudadano en países desarrollados. En este artículo avanzamos algunas reflexiones y argumentos sobre las formas en que el capitalismo está logrando una nueva vuelta de tuerca para mantenerse como sistema económico irremplazable: la desmovilización ciudadana.

Ya en tiempos de "bonanza" económica (por burbujas de todo tipo), el asociacionismo y la movilización ciudadana son difíciles. Existe escasa motivación, porque la población tiene trabajo, tiene nivel de consumo y con ello acceso al entretenimiento, o existe hipertrabajo y consiguientemente una sacralización del tiempo de ocio, que a menudo se destina a actividades alienantes. Por otra parte, la lucha contra los abusos del poder político no da resultados inmediatos y muchos sectores del movimiento ciudadano empiezan a impacientarse y caer en la trampa de abandonar la actividad reivindicativa desde los movimientos sociales para entrar en la arena de la confrontación política institucional. El crecimiento de intentos de consolidación de partidos sectoriales que provienen de movimientos de consumidores, de feministas, de ecologistas, etc. es un claro ejemplo de ello. Sin embargo, además de que estos partidos sectoriales no cubren más que a una pequeña parte de un electorado minoritario que milita en estos sectores del movimiento ciudadano, no logran más que una muy discreta representación en el espectro político, en condiciones muy desiguales, porque la arena política está dotada de mecanismos que impiden que estos sectores minoritarios prosperen. Aparte de que estos sectores, consciente o inconscientemente, aceptan y refrendan con este comportamiento las reglas de una democracia representativa, perversión de la democracia real que se vive en el movimiento ciudadano, pero que es fundamental para el mantenimiento del status quo del sistema capitalista. Son sectores que, paradójicamente, ya saben que lo que determina la política no son los ideales de sociedad, sino las reglas del juego que impone el capitalismo internacional, como desgraciadamente se ha puesto de manifiesto en la inoperancia de la política ante la crisis financiera internacional.

De este modo, la creación de partidos políticos como Los Verdes, o ahora Equo, no sólo se saldan con una sangría en el movimiento ciudadano, sino que provoca un efecto distractor sobre la sociedad civil organizada, en tanto que ello representa el perverso mensaje de que la única forma de cambiar el sistema es acceder al gobierno local, regional o estatal, a sabiendas de que no van a poder llegar y que en el supuesto de que lo hagan, jamás van a poder cambiar un ápice del sistema, con el problema añadido de que se llevan la espoleta de la bomba ciudadana. Muchos políticos reclaman, por ejemplo, que el Movimiento 15-M se convierta en partido político, con lo que ya se acabarían las acampadas y las manifestaciones incómodas. A nuestro juicio, ésta es una nueva vuelta de tuerca del capitalismo internacional, puesto que consigue desactivar el movimiento ciudadano, creando una ingenua ilusión de poder de cambio desde la arena política institucional. Esta tesis se apoya no sólo en los hechos finales, favorables al capitalismo internacional, sino que, como se indica más abajo, detrás de estos partidos sectoriales emergentes a menudo hay respaldo económico disfrazado de entidades supuestamente altruistas y bienhechoras, detrás de las cuales hay grandes corporaciones capitalistas que para colmo tienen en su haber una larga lista de daños sociales y ambientales por todo el mundo.

El poder siempre ha intentado manejar al movimiento ciudadano para su provecho. No son pocos los empresarios (nacionales o internacionales) y políticos (locales y regionales) que utilizan el prestigio social de determinadas asociaciones, para mostrar una imagen amable y esgrimir una etiqueta solidaria. El apoyo económico, la cesión de locales, la subvención de campañas, etc. por parte de muchas empresas, no tiene más finalidad que mejorar su marketing (en las empresas) y revalidar su voto (en los políticos). Hay grandes corporaciones y fundaciones, nacionales e internacionales, que destinan parte de su capital para lograr mejorar continuamente su imagen. Todo esto es bien recibido por muchas asociaciones que con ello ven crecer su poder de acción, siendo una de las últimas versiones la creación de plataformas de ciberacción que se cuelan por todas las redes sociales. Pero a menudo no se es consciente de que con ello se está apoyando a entidades ocultas cuya actividad real está muy lejos de ser tan correcta como la que aparenta con tales apoyos y se está ayudando a lavar su imagen. De este modo, como una nueva vuelta de tuerca para la supervivencia del capitalismo internacional, tanto empresarios como políticos logran reducir el distanciamiento afectivo necesario para que el movimiento ciudadano mantenga su actitud crítica y beligerante contra las acciones de unos y otros.

Cómo opera el poder financiero para controlar a los movimientos ciudadanos

Uno de nosotros ha dejado ya escrito (1) unos apuntes sobre este asunto. Es lo que hemos llamado un Plan B del capitalismo, que va a por la conquista del alma de las gentes y a controlar las resistencias sociales. Se puede resumir diciendo que es "la suma de maniobras destinadas a ganar consenso, legalizar estas formas de enriquecerse, lograr obediencia y/o complicidad, publicitar sus objetivos como si fueran idénticos a los de la sociedad y desacreditar las alternativas como si fueran 'ataques'" (2). En una palabra, buscar legitimidad.

"Sin lugar a dudas que estos planes B empresariales, abonados por técnicos, intelectuales y ciertas ONGs (algunos a sueldo y otros sólo por vocación) son el mayor desafío a vencer por parte de la resistencia civil, dado que 'de noche todos los gatos son pardos'" (3).

Para eso financian y se alían a los movimientos sociales, incluso los sedicentes anticapitalistas, para que legitimen desde dentro el sistema empresarial realmente existente. Como dice Michel Chossudvsky "la compleja red de ONGs –incluidos segmentos de medios alternativos- son utilizadas por la élites corporativas para moldear y manipular el movimiento de protesta (…) el propósito no es reprimir la disidencia, sino, por el contrario, dar forma y moldear el movimiento de resistencia, para establecer los límites de la disidencia" (4).

Éste es el caso de las entidades Avina y Ashoka, que en los diez años que llevan operando en España han logrado introducirse, de una u otra forma, en más de diez organizaciones que pueden considerarse alternativas. En unos casos cooptando líderes o emprendedores relevantes, en otros aportando financiación y asesoramiento. Son entidades de prestigio que cubren los sectores del agua (Fundación Nueva Cultura del Agua), el medioambiente (SEO), la paz (Greenpeace), el mundo rural (Plataforma Rural), las universidades paralelas (Universidad Rural Paulo Freire), los sistemas financieros éticos (Fiares), las semillas (Cifaes), el mar (Océana), etc.; siempre se trata de relaciones con líderes reconocidos. Este fenómeno ha prosperado tanto en nuestro país que, en otro lugar, hemos calificado esta intrusión, que "se ha ido produciendo casi sin darnos cuenta", como la metáfora del queso de Gruyère.

Pero el caso que ahora está mas en el candelero es el del nuevo partido político llamado EQUO, que ha anunciado su transición de la fase fundación (se legalizó como tal apenas hace unos meses, el 17 de febrero) a la de partido político, el pasado 4 de junio, en una reunión preconstituyente integrada por "30 organizaciones políticas verdes y progresistas", como anuncian en su página web, como si de una nueva Izquierda Unida se tratara.

Aquí también, en el caso de EQUO, la metáfora del queso de Gruyère ha funcionado. Concretamente en su Consejo Asesor, máximo sanedrín de la aún fundación y escaparate propiamente dicho, mientras tanto, de la misma, ha incluido entre sus filas a, por lo menos, tres relevante socios-líderes de la Fundación Avina Pedro Arrojo, Sandra Benveniste y Victor Viñuales. El primero, ex presidente de la Fundación Nueva Cultura del Agua, que ha ido paseando de la mano de Avina, por todo Latinoamérica (por tanto también promocionando la empresa Amanco de la misma), el sello "nueva cultura del agua"; la segunda que ha sido la representante en Barcelona de la fundación Avina durante unos años y directora de proyectos de la Fundación Ecología y Desarrollo, entidad de la que es Director el tercero de los integrantes de Equo, Victor Viñuales, socio-líder de Avina desde 1999; ambas fundaciones con proyectos comunes de agua en Latinoamérica. Curiosamente en la actualidad el blog de Viñuales oculta su pertenencia a Avina. No oculta su condición de miembro del consejo asesor de Zara-Inditex ni del de Greenpeace. Estos tres destacados socios –líderes de Avina organizaron el pabellón de la Expo de Zara Goza denominado El Faro, del cual ha resultado la exposición "aguas, ríos y pueblos" que Arrojo pasea por medio mundo.

¿Qué pasa con Avina?

Sencillamente, que su fundador, financiador e inspirador es Stephan Schmidheiny, magnate suizo enriquecido con el negocio del amianto en el mundo. Su inmensa fortuna sólo se explica porque su familia primero, desde 1925, y después él mismo, sin el menor escrúpulo, cosecharon dinero a espuertas, a costa de la salud y la vida de cientos de miles de personas. Así como suena. Por eso muchas de las víctimas del supuesto filántropo claman justicia y piden un Tribunal Penal Internacional contra el magnate, por presuntos crímenes contra la humanidad o de genocidio.

Como uno de nosotros ha explicado en sendos artículos (5), no sólo se trata de este origen sino que, además, pretenden (consiguiéndolo como hemos visto) penetrar los movimientos sociales de resistencia y hacerlos lo más mansos posible, o en todo caso controlar la disidencia al capitalismo como sistema.

Como muestra un botón

Sin ir más lejos, en la pasada reunión de Cancún sobre cambio climático, el prestigioso Grupo de Reflexión Rural (GRR) argentino ha detectado la infiltración de Avina en los distintos movimientos alternativos que ha acudido a la contracumbre y denuncian que: "Las grandes Corporaciones y las fundaciones que las acompañan, han estado trabajando sigilosamente para escurrirse entre los espacios alternativos". Y, cómo no, Avina hace acto de presencia. Continúan diciendo: "La Fundación Avina, del millonario suizo Stephan Schmidheiny, de larga y siniestra trayectoria en nuestra América Mestiza, por comprar voluntades detrás de proyectos supuestamente beneficiosos para nuestros pueblos y comunidades, ofreció una dádiva económica para la organización de Klimaforum 10. La presencia del Grupo de Reflexión Rural en Cancún, sirvió para alertar sobre esta Fundación y así desenmascarar sus intentos de cooptar estos espacios, siendo que luego el Klimaforum decidió rechazar los fondos que intentaba aportar Avina". Y concluyen diciendo: "Fundaciones como Avina y Ashoka son el enemigo de la Tierra Madre y de las poblaciones oprimidas".

Mal empezamos, cargándonos de presuntas personalidades que han de dar fiabilidad y buen nombre a una entidad con pretensiones de ser escuchada, sin entre sus notables asesores y figuras aparecen estas "amistades peligrosas" con las fundaciones del gran capital.

Y no olvidemos que Avina (fundada por Stephan Schmihheiny) no podrá desprenderse del mortal polvo del amianto, con el que ha amasado su fortuna y de cuyos delitos apenas si ha pagado por ellos, en justa compensación a cómo los trabajadores ignorantes de lo que hacían, llevaban a sus casas las ropas contaminadas siendo dramáticamente ellos la causa de miles de muertos entre sus mujeres e hijos, durante decenas de años.

En conclusión, la sociedad civil debe estar atenta a los sutiles sistemas de desactivación del movimiento ciudadano, tanto en su forma presencial como cibersocial, que pone en marcha el capitalismo internacional a través del apoyo económico desde entidades supuestamente benefactoras. Admitiendo como legítima la voluntad de grupos sociales de entrar en la arena política, en contraste con la frescura de la política de calle de fenómenos sociales como el movimiento del 15 M, advertimos sobre el enorme coste que esto supone por su sangría sobre el movimiento ciudadano, fuerza social imprescindible para mantener la salud de la democracia real. Un coste desproporcionado para las posibilidades reales de modificar la realidad desde un sistema del que se conoce su enorme debilidad frente al sistema económico, vinculado al capitalismo internacional. En estas decisiones nos jugamos no sólo una nueva vuelta de tuerca del capitalismo sino un asunto de justicia y dignidad.

Estemos atentos. www.ecoportal.net

Rafael Yus y Paco Puche - Junio, 2011

Notas:

(1) Puche. P (2011), " El lobby oculto", Ecoportal, 26.05.11 - http://www.ecoportal.net/...

(2) Galafassi, G. Dimitriu, A. (2007), "El Plan "B" de los capitales mineros", en Revista Theomai, nº15, primer semestre, p.1

(3) Galafassi, G. Dimitriu, A. (2007), "El Plan "B" de los capitales mineros", en Revista Theomai, nº15, primer semestre, p.8

(4) Chossudovsky, M. (2010), "Globalistas y élites controlan los movimientos populares", en http://www.forumdesalternatives.org/...

(5) Desmontado a Schmidheiny. Los crímenes con amianto: de la multinacional Eternit a la fundación AVINA, Ecoportal, 26.05.2010 - http://www.ecoportal.net...; y Ashoka por sí misma. La intrusión del gran capital filantrópico en los movimientos sociales, Ecoportal, 24.09.2010 - http://www.ecoportal.net...

Izkia Siches P.

Medica Cirujana

EEF Medicina Interna

HSJD-Consultorio Avendaño.

Senadora Universitaria

Universidad de Chile

izkias@gmail.com

izkias.blogspot.com/

6-6576658

Selección de Prensa Senado Universitario 22-28 junio

2011-07-01T16:56:00.000-07:00

COMUNICACIONES SENADO UNIVERSITARIO

http://www.lun.com/Pages/NewsDetail.aspx?dt=2011-06-21&NewsID=146292&BodyID=0&PaginaId=6
Alumnos en toma evitan robo en local de compraventa de oro
21/06/2011. Avisaron a Carabineros que detuvo a dos ladrones en plena faena

http://www.elmostrador.cl/opinion/2011/06/21/lavin-guzman-pinochet-y-la-revolucion-universitaria-del-81/?utm_source=newsletter&utm_medium=email&utm_campaign=titulares
Lavín, Guzmán, Pinochet y la revolución universitaria del 81
Por Jaime Retamal, Facultad de Humanidades de la Usach, http://educacion.usach.cl/
21/06/2011. La revolución universitaria del año 81 de Augusto Pinochet, que encuentra a Jaime Guzmán como uno de sus defensores más radicales, no hace sino retrotraernos a un momento difícil de nuestra historia nacional y a un momento donde se produjeron profundos cambios que terminaron por configurar otra sociedad y otra cultura. Para ello, la Universidad fue central.

http://www.elmostrador.cl/opinion/2011/06/21/%C2%BFmiedo-a-las-universidades-publicas/?utm_source=newsletter&utm_medium=email&utm_campaign=titulares
¿Miedo a las universidades públicas?
21/06/2011. Por Jorge Larraín, Vicerrector académico de la Universidad Alberto Hurtado.

http://diario.elmercurio.com/2011/06/21/nacional/nacional/noticias/54653AF6-9063-4A26-B051-E4AF3ED3AB81.htm?id={54653AF6-9063-4A26-B051-E4AF3ED3AB81}
Posible acuerdo entre rectores y el Ministerio de Educación se posterga hasta el jueves
21/06/2011. Casas de estudio piden 48 horas para analizar propuesta: Entre los temas a trabajar a futuro están la eventual creación de una superintendencia que vele por la ausencia de lucro en los planteles privados, y también un aumento del aporte fiscal directo (AFD).

http://diario.elmercurio.com/2011/06/21/nacional/nacional/noticias/12D4F66D-5039-46E0-BE43-EB8BBC9E6382.htm?id={12D4F66D-5039-46E0-BE43-EB8BBC9E6382}
Estudiantes convocan a marcha el jueves y paro la próxima semana
21/06/2011. Con una marcha para este jueves -a la que se plegarán secundarios, universitarios y el Colegio de Profesores- y un paro nacional la próxima semana, los estudiantes esperan mantener las movilizaciones y conseguir que el Ministerio de Educación responda a sus demandas. Además alumnos piden al ministro Lavín aclarar su relación con la U. del Desarrollo.

http://noticias.universia.cl/en-portada/noticia/2011/06/21/838517/educacion-superior-reunion-rectores-cruch-mineduc-finalizo-avances.html
Educación superior: Reunión entre rectores del Cruch y Mineduc finalizó sin avances
21/06/2011. Sin embargo, se anunció que habrá un nuevo encuentro este jueves, donde esperan zanjar varios puntos de las propuestas entregadas por el gobierno para mejorar la enseñanza terciaria, los que tendrían que ver con institucionalidad y los aportes a la ciencia y tecnología

http://www.cooperativa.cl/lavin-respondera-este-martes-carta-de-la-confech-y-el-colegio-de-profesores/prontus_nots/2011-06-21/000647.html
Lavín responderá este martes carta de la Confech y el Colegio de Profesores
21/06/2011. Para este martes se espera que el ministro de Educación Joaquín Lavín dé una respuesta a la carta que el lunes le entregó la Confech y el Colegio de Profesores, a raíz de las masivas movilizaciones estudiantiles.

http://diario.latercera.com/2011/06/21/01/contenido/opinion/11-73549-9-movilizaciones-estudiantiles.shtml
Movilizaciones estudiantiles/ Eduardo Sabrovsky/ Profesor titular Universidad Diego Portales
21/06/2011. En su columna del sábado, Luis Larraín, director ejecutivo de Libertad y Desarrollo, defiende el lucro en la educación, partiendo de la siguiente premisa: "A nadie se le ocurriría comprar un auto fabricado por una institución sin fines de lucro. La sospecha es que no sería muy bueno y muy pronto estaría de vuelta en el taller".

http://diario.latercera.com/2011/06/21/01/contenido/pais/31-73561-9-lavin-coordina-colegios-para-recuperar-clases-y-estudian-ampliar-uso-de-tarjeta.shtml
Lavín coordina colegios para recuperar clases y estudian ampliar uso de tarjeta escolar
21/06/2011. Quienes quieran asistir deben inscribirse en la web del ministerio y serán contactados..

http://diario.latercera.com/2011/06/21/01/contenido/pais/31-73562-9-ampliar-beneficio-de-transporte-implicaria-us-15-millones-anuales.shtml
Ampliar uso de la Tarjeta Nacional Estudiantil implicaría US$ 15 millones anuales
21/06/2011. Comité político analizó ayer en La Moneda el escenario. RN, en almuerzo con el Presidente, criticó a Lavín por manejo del conflicto, puntualmente por priorizar otros temas, como el bulliyng, por sobre reforma a la educación.

http://diario.latercera.com/2011/06/21/01/contenido/pais/31-73559-9-oposicion-apuesta-a-encauzar-protesta-estudiantil.shtml
Oposición apuesta a encauzar protesta estudiantil (breve)
21/06/2011. Ante las críticas y acusaciones por un eventual aprovechamiento político de las protestas estudiantiles, el vocero de la Concertación y presidente de la DC, Ignacio Walker, dijo ayer que el bloque no buscará desactivar el movimiento, "sino que encauzar y dirigir" las demandas de los estudiantes.

http://noticias.universia.cl/en-portada/noticia/2011/06/21/838946/ministro-educacion-anuncia-fondo-revitalizacion-universidades-estatales.html
Ministro de Educación anuncia fondo de revitalización a universidades estatales
21/06/2011 .Joaquín Lavín señaló que serán 75 millones de dólares los que se inyectarán a este sector de la educación superior. El anuncio lo realizó en el marco de una reunión con estudiantes de la Confech y representantes del Colegio de Profesores. Además se habló de bajar el interés del Crédito con Aval del Estado, transparencia en el tema del lucro y estudiar la posibilidad de quela TNE sea válida los 365 días del año

http://www.df.cl/ministro-lavin-entrega-propuestas-a-pliego-petitorio-de-estudiantes/prontus_df/2011-06-21/220135.html
Ministro Lavín entrega propuestas a pliego petitorio de estudiantes
21/06/2011. Son siete puntos. Estudiantes mantienen convocatoria para movilización

http://www.radiosantiago.cl/news.php?idnews=8025
Mientras algunos alumnos destruyen sus propios colegios, otros - en gran cantidad- se inscriben para volver a clases
21/06/2011. Las dos caras de la moneda en el conflicto estudiantil: Por una parte, alrededor de mil estudiantes de la Región Metropolitana se han inscrito a través de la página web del Mineduc para volver a clases y por otra, en el Liceo José Miguel Carrera de Recoleta, una turba de unos 50 alumnos ingresaron al establecimiento ubicado en la calle Guanaco, causando destrozos y robando diversas especies, entre ellas los libros de clases.

http://www.cooperativa.cl/jose-pinera-si-lavin-tuvo-utilidades-en-la-udd-no-debio-aceptar-ser-ministro/prontus_nots/2011-06-21/230031.html
José Piñera: Si Lavín tuvo utilidades en la UDD no debió aceptar ser ministro
21/06/2011. El hermano del Presidente de la República y ex ministro del Trabajo, José Piñera, cuestionó la legitimidad del ministro de Educación, Joaquín Lavín, asegurando que "si tuvo utilidades en la Universidad del Desarrollo (UDD) no debió aceptar ser ministro".

http://www.latercera.com/noticia/nacional/2011/06/680-374608-9-unos-mil-estudiantes-de-la-region-metropolitana-se-han-inscrito-para-volver-a.shtml
Unos mil estudiantes de la Región Metropolitana se han inscrito para volver a clases
21/06/2011. Ayer se puso en marcha un plan de recuperación de clases donde los alumnos pueden inscribirse a través del sitio del Mineduc. Según Carabineros a nivel regional hay unos 220 colegios en toma.

http://www.adnradio.cl/nota.aspx?id=1493019
ACES y posible TNE gratuita: ''No es el problema de fondo''
21/06/2011. Una de las voceras de la Asamblea Coordinadora de Estudiantes Secundarios, Laura Ortiz, rechazó la opción de que lleguen a bajar las movilizaciones si es que el ministro de Educación, Joaquín Lavín, decide que el uso de la Tarjeta Nacional Estudiantil será por todo el año

http://noticias.universia.cl/en-portada/noticia/2011/06/21/838517/educacion-superior-reunion-rectores-cruch-mineduc-finalizo-avances.html
Educación superior: Reunión entre rectores del Cruch y Mineduc finalizó sin avances
21/06/2011. Sin embargo, se anunció que habrá un nuevo encuentro este jueves, donde esperan zanjar varios puntos de las propuestas entregadas por el gobierno para mejorar la enseñanza terciaria, los que tendrían que ver con institucionalidad y los aportes a la ciencia y tecnología.

http://noticias.universia.cl/vida-universitaria/noticia/2011/06/21/838920/rector-universidad-diego-portales-apoya-trato-preferente-ues-estatales.html
Rector de la Universidad Diego Portales apoya trato preferente a las Ues estatales
21/06/2011. Para el abogado, que participa en el Congreso Internacional por el Centenario de la Escuela de Derecho UV, el cambio en el sistema “va a suceder”. En la ocasión, señaló, además, “no me cabe duda de que se incrementarán los recursos públicos hacia el sistema de educación superior”.

http://diario.elmercurio.com/2011/06/22/nacional/nacional/noticias/2E8CBDDB-B60E-4B10-AA9D-D796B0C963BF.htm?id={2E8CBDDB-B60E-4B10-AA9D-D796B0C963BF}
Ministro Lavín se compromete a fiscalizar que no exista lucro en universidades (portada)
22/06/2011. Integrantes de Confech definen el fin de semana si aceptan las siete propuestas hechas por Educación y si se sientan a mesa de diálogo. Entre las propuestas del Gobierno está la entrega de 75 millones de dólares a los planteles estatales.
Colegios Cerca de 1.000 estudiantes de colegios en toma se inscribieron para retomar sus clases en 23 establecimientos

http://diario.elmercurio.com/2011/06/22/nacional/nacional/noticias/CAB9B6BC-B6FF-4A1B-ABA7-BF934A489F80.htm?id={CAB9B6BC-B6FF-4A1B-ABA7-BF934A489F80}
Saquean dos colegios en toma en Recoleta y en Puente Alto
22/06/2011. Directores afirman que serían alumnos los que participaron en los actos Durante la mañana acudió al lugar el ministro de Educación, Joaquín Lavín, quien repudió los actos de vandalismo durante las tomas, que en este caso dejaron $40 millones en pérdidas, según informó el municipio.

http://www.estrategia.cl/detalle_noticia.php?cod=41312&sec=5
Editorial: Calidad en Educación
22/06/2011. Esta es una reforma histórica que venía siendo prometida desde años y que marca un antes y un después en materia de educación. Por lo mismo, resulta preocupante que los estudiantes de secundaria sigan paralizados desconociendo los enormes avances que ha logrado este Gobierno en el escaso tiempo que lleva administrando el país

http://www.estrategia.cl/detalle_columnista.php?cod=5113
La agenda en educación/ Luis Riveros/ U. Chile

22/06/2011. En educación escolar hay que cambiar la municipalización por una gestión de corporaciones regionales de derecho público. A las universidades estatales se les debe un mejor apoyo financiero, a cambio de un programa que optimice los recursos del Estado y de paso, cuentas por resultados. En educación técnica hay que dar forma a un sistema de apoyo que elimine la discriminación. Esos puntos mínimos constituyen una agenda de amplia cobertura, que demanda un gran trabajo legislativo. No debe desconocerse que ello precisará un financiamiento de, al menos, un punto del PIB.

http://www.terra.cl/actualidad/index.cfm?id_cat=302&id_reg=1675725
Carabineros investigará violento desalojo en Universidad Central
22/06/2011. Carabineros realizará una investigación por un desalojo ocurrido en la Universidad Central en mayo y cuyas imágenes fueron divulgadas recientemente. De acuerdo a lo emitido por Teletrece Noche, en las grabaciones de las cámaras de seguridad del recinto universitario de Almagro, se ve a un alumno que cae. Cuando trata de levantarse es tomado por un funcionario de Carabineros, desplomándose de nuevo, golpeándose la cabeza, lo que le provoca la aparente pérdida de consciencia

http://www.lahora.cl/2011/06/22/01/noticias/pais/9-9610-9-con-siete-propuestas-el-gobierno-busca-entenderse-con-los-jovenes.shtml
El titular de la cartera dio a conocer los siete puntos o compromisos que está dispuesto a asumir el Gobierno
22/06/2011. Entre ellos destaca la creación de un fondo por 75 millones de dólares para revitalizar las universidades estatales cuyos criterios de distribución será, por ejemplo, por tipo de institución.

http://diario.latercera.com/2011/06/22/01/contenido/opinion/11-73650-9-movilizaciones-estudiantiles-i.shtml

Opinión: Movilizaciones estudiantiles I / Catalina García/ Facultad de Psicología/ Universidad del Desarrollo
22/06/2011. Las críticas a la educación que el movimiento estudiantil expone hacen alusión a temas que hemos escuchado una y otra vez, una educación de baja calidad e inequitativa. El análisis debe trazar el camino completo e implementarlo paso a paso, bajo el permanente cuestionamiento de cómo cada estrategia y todas en su conjunto permitirán alcanzar la educación de calidad y para todos.

http://diario.latercera.com/2011/06/22/01/contenido/pais/31-73664-9-lavin-propone-fondos-para-ues-estatales-y-velar-porque-no-haya-lucro-en-privadas.shtml
Lavín propone fondos para Ues. estatales y velar porque no haya lucro en privadas
22/06/2011. A dos meses del inicio de las movilizaciones universitarias, el ministro de Educación, Joaquín Lavín, entregó ayer una propuesta formal a las demandas de los estudiantes. Lavín recibió en el Mineduc a los dirigentes de la Confederación de Estudiantes de Chile (Confech) y les hizo entrega de un documento de siete puntos. Uno de los más importantes plantea la creación de un "fondo de revitalización para las universidades estatales", al que se destinarán US$ 75 millones
Aces piden renuncia del ministro (recuadro)

http://diario.latercera.com/2011/06/22/01/contenido/pais/31-73662-9-parlamentarios-de-alianza-dan-apoyo-a-ministro-lavin.shtml
Parlamentarios de Alianza dan apoyo a ministro Lavín (breve)
22/06/2011. Los jefes de las bancadas de senadores y diputados de la Alianza, más los parlamentarios miembros de las comisiones de Educación, se reunieron ayer con el ministro Joaquín Lavín para respaldar su gestión en medio de las manifestaciones estudiantiles. El encuentro se concretó en el Congreso, luego de que Lavín se reuniera con dirigentes de la Confech

http://diario.latercera.com/2011/06/22/01/contenido/pais/31-73666-9-carabineros-indaga-violencia-policial-en-desalojo-de-u-central.shtml
Carabineros indaga violencia policial en desalojo de U. Central
22/06/2011. Estudiantes de la Universidad Central denunciaron excesiva violencia de parte de efectivos de Fuerzas Especiales de Carabineros en el desalojo de una toma producida en mayo pasado. Las cámaras ubicadas en el campus Almagro de esa institución, registraron la violencia que se aplicó para disolver la toma, imágenes que fueron emitidas anoche por Teletrece.

http://www.elmostrador.cl/opinion/2011/06/22/las-puertas-abiertas-de-las-universidades-publicas/
Las puertas abiertas de las universidades públicas/ Juan Guillermo Tejeda/ Artista visual. Académico de la Universidad de Chile
22/06/2011. Una acción recurrente de las movilizaciones de estudiantes de universidades públicas es la toma. Normalmente por la noche, un grupo de treinta o cincuenta estudiantes se hace del control de los accesos de un inmueble o campus, se levantan barricadas, aparece una cadena con candado en la puerta y se despliegan unos letreros de tipografía apresurada y ruda.

http://www.elmostrador.cl/noticias/pais/2011/06/22/el-pasado-vinculo-con-la-udd-que-persigue-a-lavin-y-complica-su-rol-en-el-conflicto-estudiantil/
El pasado vínculo con la UDD que persigue a Lavín y complica su rol en el conflicto estudiantil
22/06/2011. Dirigentes cuestionan imparcialidad para debatir fin del lucro en la educación. Partió en 1990 en el negocio de la educación superior privada junto a cuatro socios, uno de ellos el ministro de la Segpres, Cristián Larroulet. Y aunque dejó las sociedades para asumir la cartera, ese nexo es un fantasma que lo debilita como interlocutor para negociar con el movimiento universitario.

http://noticias.universia.cl/vida-universitaria/noticia/2011/06/22/839195/autoridades-universidad-autonoma-chile-reunen-centros-alumnos.html
Autoridades de la Universidad Autónoma de Chile se reúnen con Centros de Alumnos
22/06/2011. El objetivo del encuentro fue plantear a los estudiantes los desafíos y proyectos que el Plantel está emprendiendo y, a la vez, escuchar los planteamientos e inquietudes de los alumnos en torno a variados temas.

http://noticias.universia.cl/en-portada/noticia/2011/06/22/839539/educacion-superior-23-junio-sera-dia-clave.html
Educación superior: 23 de junio será día clave
22/06/2011. Para la jornada está prevista una reunión entre el Ministerio de Educación y el Consejo de Rectores, donde se espera lleguen a acuerdo en las propuestas entregadas por el Gobierno. En tanto, los secundarios anunciaron una nueva movilización, la que será apoyada por los universitarios.

http://www.lasegunda.com/noticias/nacional/2011/06/656918/turba-de-presuntos-estudiantes-robo-y-causo-destrozos-en-colegio-de-puente-alto
Turba de presuntos estudiantes robó y causó destrozos en colegio de Puente Alto
22/06/2011. Entre las especies sustraídas se encuentran los libros de clases. En Recoleta, en tanto, un alumno de 1º Medio fue detenido y acusado de robar computadores en un liceo en toma.

http://www.cooperativa.cl/lavin-los-que-destrozan-colegios-les-roban-a-los-ninos-mas-pobres-de-chile/prontus_nots/2011-06-22/135800.html
Lavín: Los que destrozan colegios les roban a los niños más pobres de Chile
22/06/2011. Joaquín Lavín, ministro de Educación, respaldó las querellas presentadas por la alcaldesa de Recoleta, Sol Letelier, por los destrozos provocados en colegios en toma, indicando que los únicos damnificados son "los niños más pobres de Chile".

http://www.latercera.com/noticia/nacional/2011/06/680-374823-9-lavin-anuncia-que-danos-por-colegios-en-toma-alcanzan-los-367-millones-de-pesos.shtml
Lavín anuncia que daños por colegios en toma alcanzan los 367 millones de pesos
22/06/2011. Esta mañana, el ministro de Educación, Joaquín Lavín, dijo que los daños debido a las tomas de distintos establecimientos educacionales del país ascienden a los 367 millones de pesos. Según el titular de Educación, las zonas con más daños son la Región Metropolitana con 166 millones de pesos, y la de Tarapacá con 83 millones en daños. Además el ministro de Educación presentó una querella contra los autores del saqueo del Centro Educacional José Miguel Carrera de la comuna de Recoleta

http://www.emol.com/noticias/nacional/detalle/detallenoticias.asp?idnoticia=488730
Profesores rechazan propuesta de Lavín y convocan a paro nacional por la educación
22/06/2011. El Colegio de Profesores, que durante este tiempo ha adherido al movimiento estudiantil, manifestó su rotundo rechazo a la propuesta que presentó el ministro de Educación, Joaquín Lavín, a los estudiantes universitarios con el fin de que éstos depongan las movilizaciones El Magisterio acusó al ministro de Educación de intentar "dividir" el movimiento estudiantil (22 de junio)

http://www.lanacion.cl/iglesia-vicaria-para-la-educacion-lanza-manual-de-prevencion-de-abusos-sexuales/noticias/2011-06-22/130711.html
Iglesia: Vicaría para la Educación lanza Manual de Prevención de Abusos Sexuales
22/06/2011. Pamela tenía 7 años y vivía con sus abuelos mientras su madre trabajaba. A la niña le gustaba dormir con el abuelo y era una buena alumna. Pero de pronto su conducta cambió. Sus compañeritas le contaron a la profesora que Pamela se masturbaba en el baño y hacía que el resto la imitara. “Esto hago en mi casa”, les decía la menor. Esta es una de las historias incorporadas en el primer Manual de Prevención de Abusos Sexuales en Niñas, Niños y Jóvenes en Ambiente Escolar.

http://www.biobiochile.cl/2011/06/22/academicos-udec-rechazan-reforma-del-gobierno-y-ponen-en-duda-continuidad-de-la-casa-de-estudios.shtml
Académicos UdeC rechazan reforma del gobierno y ponen en duda continuidad de la casa de estudios
22/06/2011. En una misiva publicada en el sitio web www.academicosudec.cl , los docentes e investigadores de la Universidad de Concepción (UdeC) rechazaron la reforma a la educación superior impulsada por el gobierno, destacando que de continuar, se pondría en riesgo la misma supervivencia de la tradicional casa de estudios RADIO BIOBIO (22 de junio)

http://www.lanacion.cl/universitarios-ocuparon-seremi-de-educacion-del-biobio/noticias/2011-06-22/190314.html
22/06/2011. Universitarios ocuparon Seremi de Educación del Biobío
Los alumnos de la Universidad de Concepción rechazaron la respuesta dada hasta el minuto por el ministro Lavín y emplazaron al secretario regional ministerial por la crisis.

http://diario.elmercurio.com/2011/06/23/nacional/nacional/noticias/8D40236A-23F0-40CE-9B40-F522506DAAB0.htm?id={8D40236A-23F0-40CE-9B40-F522506DAAB0}
Sostenedores de colegios dejan de recibir $5 mil millones en subvención por tomas y paros
23/06/2011. Ministerio de Educación respaldará a los alcaldes que se querellen por daños en establecimientos ocupados. Hoy habrá una nueva marcha estudiantil en Santiago

http://diario.elmercurio.com/2011/06/23/nacional/nacional/noticias/6F77579C-5E44-4FE3-9DB3-D3DFFBDD1774.htm?id={6F77579C-5E44-4FE3-9DB3-D3DFFBDD1774}
Negociación entre Lavín y Ues tradicionales molesta a las privadas
23/06/2011. Molestia ha causado al interior de las universidades privadas las negociaciones entre el Gobierno y los planteles del Consejo de Rectores. Ello, porque varios de los temas que han sido abordados no sólo consideran a las casas de estudio tradicionales, sino también a las privadas. Entre ellos está transparentar el tema del lucro y los aspectos referidos a las ayudas estudiantiles. Rector de la U. Ibáñez sostuvo que no han sido consultados. Hoy eligen al comité ejecutivo

http://www.terra.cl/actualidad/index.cfm?id_cat=302&id_reg=1676387
Estudiantes secundarios realizarán nueva marcha hoy en Santiago
23/06/2011. Los estudiantes secundarios efectuarán a partir de las 11 horas de hoy una nueva marcha por Santiago para expresar sus demandas al Ministerio de Educación (MINEDUC).

http://www.cooperativa.cl/kioskos-de-colegios-deberan-ser-saludables-a-partir-de-marzo-del-2012/prontus_nots/2011-06-23/063555.html
Kioskos de colegios deberán ser saludables a partir de marzo del 2012
23/06/2011. Así lo establece el proyecto de ley que deberá ser votado este mes en el Congreso. Será el INTA el encargado de evaluar los alimentos para ser rotulados.

http://diario.latercera.com/2011/06/23/01/contenido/opinion/11-73757-9-estudiantes-proponer-o-presionar.shtml
Estudiantes: ¿Proponer o presionar?/ Rodrigo Troncoso/ coordinador programa social de Libertad y Desarrollo
23/06/2011. Es improbable que las medidas que se implementen a raíz de estas movilizaciones se traduzcan en una mejor educación, más equidad o mejor acceso. Es más probable que se traduzca en más gasto en desmedro, por ejemplo, de la educación preescolar. Pese a que se puede valorar la opinión de los estudiantes, es evidente que, por ahora, no les corresponde formular las políticas públicas y la presión que han ejercido constituye un serio peligro para la democracia y la paz social. Se intenta legitimar el uso de la violencia para que minorías logren objetivos particulares por sobre los intereses de la mayoría

http://diario.latercera.com/2011/06/23/01/contenido/opinion/11-73765-9-movilizaciones-estudiantiles.shtml
Movilizaciones estudiantiles / José Lagos
23/06/2011. Hemos visto a miles de estudiantes marchando a lo largo de todo el país, exigiendo reformas que garanticen una educación de calidad, que no discrimine por cuna y, más importante todavía, que permita la movilidad social. Más allá de si las propuestas concretas de la Confech y sus asociados son viables o no, parece haberse instalado en nuestro país un diálogo de sordos, o, lo que es peor, una negativa al diálogo. Y es por eso por lo que considero que ha llegado el momento de que Lavín dé un paso al costado en un intento de destrabar las negociaciones con los estudiantes, que han dejado claro, tanto explícita como implícitamente, que no tienen deseos de negociar mientras él sea ministro de Educación.

http://diario.latercera.com/2011/06/23/01/contenido/pais/31-73780-9-mineduc-estudia-que-ues-privadas-entreguen-estados-financieros.shtml
Mineduc estudia que Ues. privadas entreguen estados financieros

23/06/2011. Propuesta está contenida en texto entregado por ministro Lavín a rectores de Ues. tradicionales. Según el ministro de Educación, Joaquín Lavín, hay dos caminos que posibilitarían transparentar la situación de las universidades privadas. "Hay una discusión con los rectores, que puede ir por el lado de una Subsecretaría de Educación o puede ir por el lado de una Superintendencia de Educación Superior", dijo.
Subvención: se han dejado de entregar $ 5 mil millones (recuadro)

http://www.coperativa.cl/gobierno-ofrecio-al-consejo-de-rectores-acelerar-ley-del-lobby-de-universidades-privadas/prontus_nots/2011-06-23/165227.html Gobierno ofreció al Consejo de Rectores acelerar "ley del lobby" de universidades privadas

23/06/2011. Cristian Larroulet se reunió con Víctor Pérez, vicepresidente del organismo.

Las instituciones tradicionales entregarán este jueves su respuesta al Gobierno.

http://diario.latercera.com/2011/06/23/01/contenido/pais/31-73779-9-quioscos-de-colegios-deberan-ser-saludables-a-contar-de-2012.shtml

Quioscos de colegios deberán ser saludables a contar de 2012

23/06/2011. En marzo del próximo año, casi 9.000 negocios que funcionan al interior de los establecimientos educativos deberán estar convertidos en quioscos saludables y con prohibición de vender golosinas. Esto, para dar cumplimiento a la ley que regula la publicidad y venta de alimentos

Detalle del acuerdo (recuadro)

http://www.latercera.com/noticia/nacional/2011/06/680-374919-9-estudiantes-de-colegios-emblematicos-de-providencia-organizan-marcha-para-el.shtml

Estudiantes de colegios emblemáticos de Providencia organizan marcha para el viernes

23/06/2011. Los liceos Carmela Carvajal, Lastarria, Liceo 7, Tajamar y Arturo Alessandri decidieron manifestarse este viernes desde la Plaza de la Aviación hasta la municipalidad, para mostrar su descontento con el actuar del alcalde de Providencia, Cristián Labbé.

http://www.elmostrador.cl/opinion/2011/06/23/lavin-la-educacion-y-la-ideologia/

Lavín, la educación y la ideología/ Javier Núñez/ Pontificia Universidad Católica de Chile

23/06/2011. Frente a las recientes y numerosas manifestaciones estudiantiles, el ministro Lavín ha emplazado a los estudiantes a no “ideologizar” la discusión en torno a la educación y a abrirse al diálogo, como si él, por obra y gracia del espíritu santo, se encontrara a la cabeza de un ministerio en un gobierno de derecha. ¿Debemos entender que para dialogar hay que desideologizar la discusión, ocultar nuestros valores y creencias o disfrazarlos de neutralidad? Los movimientos estudiantiles difieren del gobierno en educación y es legítimo que así sea y lo manifiesten.

http://diario.elmercurio.com/2011/06/23/ciencia_y_tecnologia/mas/noticias/755207BE-B789-43C4-BE85-381183FA23A5.htm?id={755207BE-B789-43C4-BE85-381183FA23A5}

Expertos advierten de los peligros del uso de estimulantes para estudiar

23/06/2011. Taquicardias, alzas de presión, trastornos psiquiátricos e incluso reacciones en la piel pueden provocar estas sustancias cuando se consumen irresponsablemente.

http://www.lahora.cl/2011/06/23/01/noticias/pais/9-9644-9-difunden-la-banda-sonora-de-movimiento-estudiantil.shtml

Difunden la "banda sonora" de movimiento estudiantil

23/06/2011. Si va en la micro y de pronto se sube a cantar un grupo de jóvenes, puede que no se trate de artistas callejeros, sino que de estudiantes que, mediante la música popular están difundiendo las ideas centrales del movimiento estudiantil que por estos días mantiene en tomas y paros a un alto porcentaje de instituciones de educación media y superior.

http://www.lasegunda.com/noticias/nacional/2011/06/657628/conferencia-episcopal-llamo-al-gobierno-a-escuchar-demandas-de-los-estudiantes

Conferencia Episcopal llamó al Gobierno a escuchar demandas de los estudiantes

23/06/2011. "Los jóvenes se manifiestan, necesitan ser escuchados y esto es bueno para la sociedad", señala una declaración firmada por el presidente de la entidad, monseñor Ricardo Ezzati.

http://www.elmostrador.cl/noticias/pais/2011/06/23/intendente-justifica-policias-infiltrados-en-marcha-de-secundarios/

Intendente justifica policías infiltrados en marcha de secundarios

23/06/2011. Para fotografiar, filmar y luego detener a autores de desmanes: La manifestación convocada por la ACES reunió a unas 25 mil personas para exigir un cambio constitucional que garantice que el Estado se haga cargo del financiamiento de una educación pública de calidad .Con pancartas, lienzos y e incluso luciendo disfraces, los estudiantes marcharon desde el Parque Forestal hasta el frontis del Mineduc en un recorrido que fue acordado con la autoridad regional.

http://www.lanacion.cl/obispos-creen-que-es-urgente-un-consenso-para-mejorar-la-educacion/noticias/2011-06-23/172234.html

Obispos creen que es urgente un consenso para mejorar la educación

23/06/2011. La Conferencia Episcopal estima que con el diálogo se puede enfrentar el clima de polarización que se aprecia actualmente en el país

http://blogs.elmercurio.com/columnasycartas/2011/06/24/la-piedra-de-toque-el-lucro-en.asp

La piedra de toque: el lucro en educación/ Fernando Montes S.J/ Rector Universidad Alberto Hurtado

24/06/2011. En el debate sobre la educación superior el lucro se ha convertido en una piedra de toque. Los rectores de universidades no podemos sentarnos juntos porque el lucro nos separa. Para poder avanzar en tal debate es fundamental ir al fondo de las cosas, aclarar conceptos, y analizar objetivamente el conjunto de la situación. La Real Academia define el lucro como "obtener ganancia o beneficio por algo".

http://diario.elmercurio.com/2011/06/24/nacional/nacional/noticias/8883F3A5-79BD-4A16-8D11-A36FD27B62A4.htm?id={8883F3A5-79BD-4A16-8D11-A36FD27B62A4}

Envío de proyectos y trabajo de comisiones demora acuerdo entre rectores y el Gobierno

24/06/2011. Propuesta del Ejecutivo no considera creación de una superintendencia, por lo que la U. de Chile está por no suscribir el convenio. Pleno de universidades tradicionales zanjará situación el próximo jueves.

Cinco mesas de trabajo (recuadro)

http://diario.elmercurio.com/2011/06/24/nacional/nacional/noticias/D93595F4-AFDA-4805-BB4F-FE05C4211992.htm?id={D93595F4-AFDA-4805-BB4F-FE05C4211992}

Gobierno ofrece $25 mil 500 millones para reparar colegios y apoyar a liceos técnico-profesionales

24/06/2011. El subsecretario de Educación, Fernando Rojas, llamó a los alumnos a deponer las movilizaciones y sentarse a una mesa de diálogo con las autoridades.

http://diario.elmercurio.com/2011/06/24/nacional/nacional/noticias/1F4AC721-D52A-4B83-8611-B9CBE8E07485.htm?id={1F4AC721-D52A-4B83-8611-B9CBE8E07485}

Más de 33 mil secundarios salieron a las calles del país

24/0/2011. En Santiago, la manifestación inicialmente fue pacífica, pero terminó con 107 detenidos y 9 carabineros heridos. En el resto del país se estima que se movilizaron cerca de 13 mil estudiantes

http://diario.elmercurio.com/2011/06/24/nacional/nacional/noticias/8E6A153F-4EAE-4CA0-AB68-5CE9526E1315.htm?id={8E6A153F-4EAE-4CA0-AB68-5CE9526E1315}

"Permitir el lucro genera círculo virtuoso"

24/06/2011. Ryon Braga, experto brasileño: Por la experiencia de su país, señala que la medida atrae gente "más seria" a la educación, baja en los aranceles y más recaudación de impuestos.

http://noticias.universia.cl/en-portada/noticia/2011/06/24/839905/mineduc-cruch-aplazan-jueves-firma-acuerdo-educacion-superior.html

Mineduc y Cruch: Aplazan hasta el jueves firma de acuerdo en educación superior

24/06/2011. A pesar de que para la jornada se esperaba humo blanco, los miembros del Consejo de Rectores no llegaron a consenso en los puntos que ofrece el gobierno, por lo que esperan que la próxima semana puedan zanjar los temas pendientes.

http://www.lahora.cl/2011/06/24/01/noticias/pais/9-9671-9-tregua-gobierno-cede-a-demandas-de-secundarios.shtml

Mineduc se abrió a la desmunicipalización (portada) LA HORA

24/06/0211. El ministro de Educación, Joaquín Lavín se comprometió a enviar al Congreso un proyecto de ley que incluya alternativas a la municipalización del sistema de escuelas públicas.

Tregua: Gobierno cede a demandas de secundarios

http://diario.latercera.com/2011/06/24/01/contenido/opinion/11-73865-9-movilizaciones-estudiantiles-i.shtml

Movilizaciones estudiantiles I/ Judith Scheele/ Investigadora del Centro de Políticas Comparadas de Educación UDP

24/062011. Mientras no se regule mejor el mercado de educación superior y se reduzca la brecha entre el "valor de mercado" de títulos proveniente de distintas casas de estudio, los estudiantes tienen toda la razón de exigir una mayor contribución del Estado, en especial considerando que la Teoría de Capital Humano -tan elogiada por el gobierno- no vale en este caso.

http://diario.latercera.com/2011/06/24/01/contenido/opinion/11-73866-9-movilizaciones-estudiantiles-ii.shtml

Movilizaciones estudiantiles II/ Héctor Zúñiga Salinas

24/06/2011. Quienes estábamos en la universidad en 1970 tenemos la obligación de hacer memoria y testimoniar hechos a nuestra juventud, a la que como en todos los tiempos le cuesta canalizar su sensibilidad hacia expectativas con racionalidad. Recordar, por ejemplo, que rectores que hoy encabezan manifestaciones en que los estudiantes solicitan educación superior gratuita y sólo pública formaban parte de los que gritábamos utópicamente "Universidad para todos".

http://diario.latercera.com/2011/06/24/01/contenido/pais/31-73974-9-consejo-de-rectores-responde-el-proximo-jueves-a-propuesta-del-mineduc.shtml

Consejo de rectores responde el próximo jueves a propuesta del Mineduc

24/06/2011. Ayer el comité político del Consejo de Rectores (Cruch), no firmó la propuesta que realizó el gobierno el lunes pasado para comenzar a trabajar en la denominada reforma a la educación superior.

http://diario.latercera.com/2011/06/24/01/contenido/pais/31-73975-9-marcha-deja-nueve-carabineros-heridos-y-mas-de-100-detenidos.shtml

Marcha deja nueve carabineros heridos y más de 100 detenidos

24/06/2011. Manifestantes causaron destrozos en el centro de Santiago. La marcha dejó 107 detenidos y nueve carabineros lesionados.

http://www.latercera.com/noticia/educacion/2011/06/657-375171-9-secundarios-podriamos-negociar-las-tomas-si-trabajaramos-en-base-a-respuestas.shtml

Secundarios: "Podríamos negociar las tomas si trabajáramos en base a respuestas concretas

24/06/2011. Según la presidenta del Confederación Suiza, "nos da rabia el ministro, siempre dice que está abierto al diálogo pero los buscamos y no responde".

http://www.elmostrador.cl/opinion/2011/06/24/pinguinos-2-0/

Pingüinos 2.0/ Mario Waissbluth/ Fundador de Educación 2020

24/06/2011. En estos días nos la hemos pasado atendiendo invitaciones de diversos liceos y colegios, como el Nacional y San Ignacio. Hemos quedado gratamente sorprendidos por el orden de las tomas, su interés y respeto por entender las posiciones de los actores, y su preocupación por la educación de los más vulnerables. Sienten una gran responsabilidad de continuar con el legado de sus predecesores 1.0. Del pingüinazo del 2006 hasta hoy, prácticamente ningún cambio ha llegado a las aulas.

http://www.latercera.com/noticia/educacion/2011/06/657-375313-9-universitarios-solicitan-a-contraloria-investigar-inhabilidad-de-ministro-lavin.shtml

Universitarios solicitan a Contraloría investigar inhabilidad de ministro Lavín

24/06/2011. Los estudiantes quieren que se investigue los supuestos conflictos de intereses del titular de Educación al haber fundado la U. del Desarrollo.

http://www.latercera.com/noticia/nacional/2011/06/680-375379-9-estudiantes-de-la-universidad-de-chile-protestaron-en-la-bolsa-de-comercio.shtml

Estudiantes de la Universidad de Chile protestaron en la Bolsa de Comercio

24/06/2011. Un grupo de 35 alumnos ingresó al lugar de manera pacífica y se manifestó en contra del lucro en la educación.

http://diario.elmercurio.com/2011/06/24/nacional/_portada/noticias/78C22580-E96F-4C51-8822-F5CFF8A5EEE1.htm?id={78C22580-E96F-4C51-8822-F5CFF8A5EEE1}

Encuesta muestra caída en consumo de drogas y alcohol

24/06/2011. También revela un aumento en la dificultad para acceder a sustancias prohibidas y una disminución en la oferta de éstas a nivel nacional

http://www.elmostrador.cl/noticias/pais/2011/06/24/estudiantes-se-transforman-en-zombies-para-exigir-cambios-al-sistema/?utm_source=newsletter&utm_medium=email&utm_campaign=titulares

"Thriller por la Educación" reunió a más de cuatro mil jóvenes frente a La Moneda

Estudiantes se transforman en zombies para exigir cambios al sistema

24/06/2011. Luego de ensayos masivos, el apoyo de Youtube para grabar tutoriales y el uso de distintas redes sociales para difundir el evento, la manifestación se realizó sobre las 17:30 horas siendo calificada como todo un éxito. Además del baile, los asistentes se maquillaron y asumieron su personaje en pleno centro cívico de la ciudad portando varios de ellos carteles con la cifra en pesos que estarían debiendo "al morir" por créditos educacionales

http://blog.uchile.cl/wp-content/uploads/2011/pdfs/la-segunda-24-06.pdf

Frustrado Acuerdo gobierno –rectores: 22 de las 25 universidades del CRUCH habrían aceptado oferta del ejecutivo.

24/06/2011. La decisión de demorar el tema hasta el próximo jueves fue tomada por el gobierno luego de que el rector de la U. de Chile advirtiera que no firmaría.

http://noticias.123.cl/noticias/20110624_ce466dafe8db9c3a26a038cb9ed17564.htm

Directorio de profesores convocó a un 'Paro Social Ciudadano' el próximo jueves 30

24/06/2011. El presidente del Colegio de Profesores, Jaime Gajardo, junto dirigentes del sector de educación, anunció un 'Paro Social Ciudadano' el próximo jueves 30 de junio, porque, según dijo, el ministerio de Educación no ha entregado una respuesta suficiente a las demandas de los estudiantes secundarios y universitarios que se encuentran movilizados.

http://radio.uchile.cl/noticias/120375/

Estudiantes acuden a Contraloría para transparentar lazos de Lavín con Universidad del Desarrollo

24/06/2011. Los estudiantes universitarios llegaron hasta la Contraloría General de la República, quienes solicitaron una investigación respecto al conflicto de intereses que el ministro de Educación, Joaquín Lavín, pudiese tener en su vínculo con la Universidad del Desarrollo

http://www.emol.com/noticias/nacional/2011/06/24/489043/funcionarios-del-mineduc-fustigan-postura-del-gobierno-y-adhieren-a-la-huelga-estudiantil.html

Funcionarios del Mineduc fustigan postura del Gobierno y adhieren a la huelga estudiantil

24/06/2011. La Andime convocó a sus bases "a generar todas las condiciones" que permitan participar el próximo 30 de junio del Paro Nacional de la Educación Chilena.

http://www.biobiochile.cl/2011/06/24/rectores-de-concepcion-negociacion-con-mineduc-es-una-oportunidad-historica-para-lograr-cambios.shtml

Rectores de Concepción: negociación con Mineduc es una oportunidad histórica para lograr cambios

24/06/2011. Las máximas autoridades de las universidades de Concepción consideran que la negociación entre el Consejo de Rectores y el Ministerio de Educación es una oportunidad histórica para lograr cambios en la educación superior.

http://radio.uchile.cl/noticias/120356

Investigadores en posgrado de la U. de Chile: Propuesta del Mineduc es “insuficiente”

24/06/2011. El Centro de Investigadores en Postgrado de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Chile (CIPC) calificó como “débil e insuficiente” la propuesta entregada por el ministerio de Educación al Consejo de Rectores (CRUCH) de las universidades tradicionales, en el marco de las movilizaciones que se han producido durante las últimas semanas contra las políticas educacionales del Gobierno.

http://www.elmostrador.cl/opinion/2011/06/24/una-sociedad-que-no-quiere-ser-libre/?utm_source=newsletter&utm_medium=email&utm_campaign=titulares

Una sociedad que no quiere ser libre

Por Hermógenes Pérez de Arce, Abogado y columnista

http://blogdehermogenes.blogspot.com/

24/06/2011. . Gracias a que en 1981 el Gobierno Militar abrió un espacio de libertad en la enseñanza superior, dictando una ley que permitió crear universidades con sólo depositar sus estatutos en el Ministerio de Educación, hubo una verdadera explosión de oportunidades para todos los chilenos que aspiraban a acceder a la enseñanza de ese nivel y hasta entonces no podían hacerlo. Un pequeño espacio de libertad que dio enormes frutos.

http://www.med.uchile.cl/2011/6328-academicos-de-la-facultad-de-medicina-adhieren-al-movimiento-universitario.html

Lo definieron como “momento histórico”

Académicos de la Facultad de Medicina adhieren al movimiento universitario

24/06/2011. Propuestas concretas para la participación en el movimiento secundario y universitario actual surgieron en la asamblea académica realizada el viernes 24 de junio de 2011 en la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile.

http://www.elmostrador.cl/noticias/pais/2011/06/24/universitarios-presentaron-requerimiento-en-contraloria-para-aclarar-%E2%80%9Ceventual-conflicto-de-interes%E2%80%9D-de-ministro-lavin/?utm_source=newsletter&utm_medium=email&utm_campaign=titulares

Universitarios presentaron requerimiento en Contraloría para aclarar “eventual conflicto de interés” de ministro Lavín

24 /06/2011. La acción pide que se investiguen los intereses profesionales, académicos y patrimoniales del titular del Mineduc en la Universidad de Desarrollo, bajo el argumento de que la información públicamente disponible no es suficiente para saber si efectivamente se ha desprendido de su propiedad en las inmobiliarias relacionadas con la casa de estudios.

http://noticias.123.cl/noticias/20110625_2a751daeaf6aaf7a5e2302095d0ca293.htm

Giorgio Jackson (Feuc): Universidades de regiones consideran 'ambiguas' las propuestas de Lavín

25/06/2011. Los dirigentes de la Confederación de Estudiantes de Chile se reunieron la tarde del sábado para determinar sus objetivos a futuro, entre ellos, la respuesta que darán a las propuestas ofrecidas durante esta semana por el ministro de Educación, Joaquín Lavín, a sus demandas.

http://www.latercera.com/noticia/educacion/2011/06/657-375571-9-secundarios-y-universitarios-entregaran-este-domingo-respuesta-a-mineduc.shtml

Secundarios y universitarios entregarán mañana respuesta a Mineduc

25/06/2011. La Confech y los dirigentes secundarios siguen analizando los pasos a seguir tras la propuesta del ministro Joaquín Lavín a sus demandas.

http://www.prensa-latina.cu/index.php?option=com_content&task=view&id=300570&Itemid=1

Universitarios chilenos piden investigar a ministro de Educación

25/06/2011. Federaciones universitarias de Chile pidieron a la Contraloría General investigar un supuesto conflicto de interés del ministro de Educación, Joaquín Lavín, que consideran lo inhabilitaría para el cargo.

http://www.latercera.com/noticia/educacion/2011/06/657-375503-9-mineduc-plantea-crear-gobiernos-corporativos-en-ues-estatales.shtml

Mineduc plantea crear gobiernos corporativos en Ues. estatales

25/06/2011 . La nueva ley es uno de los puntos planteados por el gobierno al Consejo de Rectores

http://www.cambio21.cl/cambio21/site/artic/20110625/pags/20110625120323.html

Joaquín Lavín envió certificado a un diario para aclarar que se desvinculó de la Universidad del Desarrollo, ante el cuestionamiento hecho por los estudiantes

25/06/2011. En carta dirigida a El Mercurio, del que fue directivo en la época de Pinochet, el ministro menciona que terminó su participación en dos sociedades relacionadas con el plantel. No se aclará, en todo caso, si lucró con esa actividad, hecho que le critican los estudiantes.

http://diario.latercera.com/2011/06/25/01/contenido/reportajes/25-74017-9-el-nuevo-lavin-al-pizarron.shtml

El nuevo Lavín al pizarrón

25/06/2011. Las movilizaciones se transformaron en la crisis más compleja del ministro y pusieron a prueba el proceso de reinvención que ha desplegado desde 2010, cuando se alejó de su perfil político y sus samuráis.

http://www.elmostrador.cl/opinion/2011/06/25/universidades-publicas-en-el-punto-de-quiebre/?utm_source=newsletter&utm_medium=email&utm_campaign=titulares

Universidades públicas en el punto de quiebre

25/06/2011. Por Cecilia Sepúlveda. Decana de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile.

Está muy claro que el derecho a la educación, establecido en nuestra Constitución, no es igual para todos. La inequidad y las barreras económicas y sociales en el acceso a la educación forman parte de nuestro paisaje. He ahí la fuente de descontento y de la crisis actual.

http://www.elmostrador.cl/noticias/pais/2011/06/26/estudiantes-rechazan-propuesta-de-lavin/?utm_source=newsletter&utm_medium=email&utm_campaign=titulares

Buscan que el paro del jueves 30 sea más masivo que el anterior

Estudiantes rechazan propuesta de Lavín

26/06/2011. Las dos ofertas hechas por el ministerio de Educación para lograr una solución al conflicto estudiantil, fueron descartadas de plano por la presidenta de la FECH quien dijo que seguirán movilizados. Además, los secundarios también impugnarán los planteamientos hechos por Lavín, argumentando que no se abarcan todas sus peticiones.

http://www.elmostrador.cl/opinion/2011/06/26/el-reclamo-de-la-educacion-un-asalto-constituyente/?utm_source=newsletter&utm_medium=email&utm_campaign=titulares

El reclamo de la Educación: un asalto constituyente

Por Ricardo Camargo. Académico del Instituto de Humanidades de la Universidad Diego Portales

26/06/2011. Concebir la educación como un derecho universal implica, por tanto y en primer lugar, oponerse a cualquier modalidad que la situé –a la educación- dentro de una lógica de mercado. Supone, por tanto, rechazar cualquier atisbo, directo o indirecto, de hacer de la educación una actividad económica, esto es, una actividad con fines de lucro

http://radio.uchile.cl/noticias/120433/

Confech y asamblea secundaria adelantan rechazo a propuestas de ministro Lavín

26/06/2011. Representantes de ambos sectores estudiantiles manifestaron su disconformidad con las propuestas planteadas desde gobierno. Sumado al extendido debate del Consejo de Rectores, la situación se acompleja para el ministerio de Educación del momento en que no se estudia detener la movilización.

http://www.elmostrador.cl/noticias/pais/2011/06/27/colegio-de-profesores-acusa-a-lavin-de-querer-dividir-el-movimiento-estudiantil/

Aseguran que quiere salir “bien de esta crisis”

Colegio de Profesores acusa a Lavín de querer dividir el movimiento estudiantil

27/06/2011. El timonel del Magisterio precisó que el rechazo de los estudiantes a la propuesta del Ministerio de Educación se debe a que "nosotros criticamos los reiterados intentos del señor Lavín de dividir las cosas y no abordarlas en su conjunto".

http://www.biobiochile.cl/2011/06/27/universitarios-penquistas-acusan-a-consejo-de-rectores-de-negociar-a-sus-espaldas.shtml

Universitarios penquistas acusan a Consejo de Rectores de negociar “a sus espaldas”

27/06/2011. Tras el rechazo de la Confech a la propuesta del Gobierno, el movimiento universitario en Concepción reafirmó las demandas no consideradas por el Ejecutivo.

http://www.terra.cl/actualidad/index.cfm?id_cat=302&id_reg=1676330

Académicos de campus de la U. de Chile rechazan propuesta del Mineduc

27/06/2011.

http://diario.latercera.com/2011/06/27/01/contenido/pais/31-74334-9-estudiantes-rechazan-propuesta-del-mineduc-y-llaman-a-paro-nacional-para-el.shtml

Estudiantes rechazan propuesta del Mineduc y llaman a paro nacional para el jueves

27/06/2011. Universitarios y secundarios señalaron que lo que ofrece el gobierno no soluciona el eje central de sus demandas

http://www.publimetro.cl/nota/cronica/ministro-hinzpeter-califica-como-un-desastre-estatizar-la-educacion/xIQkfA!hQw6b3wql7/

Ministro Hinzpeter califica como un "desastre" estatizar la educación

27/06/2011. El ministro del Interior, Rodrigo Hinzpeter, se refirió al problema por el que actualmente está pasando la educación y declaró que no está de acuerdo con lo que piden los estudiantes. "No soy partidario de la estatización de la educación secundaria. Enchufarle al Estado cerca de 12 mil colegios creo que sería un desastre", según publica el sitio de Meganoticias.

http://www.elmostrador.cl/opinion/2011/06/28/noticiarios-de-television-la-misma-cantinela-todas-las-noches/?utm_source=newsletter&utm_medium=email&utm_campaign=titulares

Noticiarios de televisión: la misma cantinela todas las noches

28/06/2011. Por Pedro Santander. Periodista. Director de Postgrado en Comunicación PUCV.

http://diario.latercera.com/2011/06/28/01/contenido/pais/31-74447-9-lavin-anuncia-recalendarizacion-del-ano-escolar-en-200-colegios-de-santiago.shtml

Lavín anuncia recalendarización del año escolar en 200 colegios de Santiago

28/06/2011. El ministro se reunirá hoy con los directores provinciales de Educación, para coordinar una agenda de recuperación de clases.

http://www.emol.com/noticias/nacional/detalle/detallenoticias.asp?idnoticia=489604

Lavín y rechazo de estudiantes: "Este fin de semana se dio un portazo al diálogo"

28/06/2011. El ministro de Educación acusó además una "ideologización" del movimiento estudiantil, que lidera la Confech.

http://www.terra.cl/actualidad/index.cfm?id_cat=302&id_reg=1679299

Ministro Lavín anuncia que colegios en toma terminarán clases en enero

28/06/2011. SANTIAGO.- El ministro de Educación, Joaquín Lavín informó que 200 establecimientos de los más de tres mil colegios de la capital concluirán sus clases en enero del 2012, producto de las manifestaciones estudiantiles.

http://www.terra.cl/actualidad/index.cfm?id_cat=302&id_reg=1679434

Estudiantes califican de "burla" y "poco clara" propuesta del Mineduc

28/06/2011. SANTIAGO.- Los estudiantes secundarios y universitarios calificaron de “ambigua” y “poco clara” la propuesta hecha por el ministro de Educación, Joaquín Lavín, para responder el petitorio que busca mejoras en el sistema de educación. Aunque por ahora seguirán movilizados, los estudiantes hicieron un llamado al diálogo y pidieron sumar todos los actores involucrados en el proceso educativo.

http://www.emol.com/noticias/nacional/2011/06/28/489618/udi-respalda-a-lavin-y-pide-a-estudiantes-que-no-se-dejen-utilizar-politicamente.html

UDI respalda a Lavín y pide a estudiantes que "no se dejen utilizar políticamente"

28/06/2011. El secretario general del partido oficialista, Víctor Pérez, llamó a "discutir con seriedad los cambios en la educación en Chile".

http://www.latercera.com/noticia/nacional/2011/06/680-375951-9-presidente-de-la-feuc-los-estudiantes-conocen-los-costos-que-implica-esto.shtml

Presidente de la Feuc: "Los estudiantes conocen los costos que implica esto"

28/06/2011. Giorgio Jackson se refirió al anuncio del ministro de Educación, quien dijo que algunos años académicos se extenderán hasta enero.

http://www.latercera.com/noticia/nacional/2011/06/680-375972-9-los-puntos-que-separan-al-mineduc-y-a-los-universitarios-de-un-acuerdo.shtml
Los puntos que separan al Mineduc y a los universitarios de un acuerdo
28/06/2011. a semana pasada el ministro de Educación entregó a la Confech una carta con siete puntos. Los estudiantes la rechazaron y llamaron a un nuevo paro nacional.

http://www.infinita.cl/titulares/despliegue.tpl?fecha=28/06/2011&hora=09:01:48
La Moneda Analiza en Comité Alcances del Conflicto Estudiantil
28/06/2011. A las 09.00 de la mañana comenzó el comité que reúne en La Moneda al Presidente Sebastián Piñera y a sus ministros políticos, donde uno de los temas a analizar será el conflicto estudiantil.

Carta abierta de los académicos HCUCH en apoyo al movimiento estudiantil

2011-07-01T15:56:00.000-07:00

CARTA ABIERTA

El Hospital Clínico de la Universidad de Chile apoya las gestiones que nuestro Rector, Profesor Víctor Pérez Vera, ha llevado a cabo con las autoridades del Ministerio de Educación, con el objetivo de colocar en la agenda de discusión aquellos puntos esenciales para el logro de una educación pública de calidad, accesible a los mejores talentos, independiente de los niveles de ingresos.

Desde que los primeros médicos de Chile se formaron en las aulas del Instituto Nacional, es que la formación de profesionales de la salud para nuestro país tiene una irrenunciable raigambre pública, cuya herencia y testimonio se encarna hoy en el Hospital Clínico Universidad de Chile.

Para nuestro Hospital Universitario, que cumple un indiscutido rol social en materia de docencia y educación en salud, resulta fundamental desarrollar su quehacer en un marco donde el respeto a la diversidad, igualdad de oportunidades y la búsqueda del bien común, sean elementos consonantes con su misión, y es por ello que hoy concurre a expresar su solidaridad y hacerse parte del movimiento académico y estudiantil, que defiende la educación pública chilena.

En este sentido, respaldamos lo manifestado por las autoridades universitarias, el Claustro de la Facultad de Medicina y el Senado Universitario. Asimismo, apoyamos a los estudiantes secundarios y universitarios del país en su cometido de exigir mayor calidad, equidad y un papel más decidido por parte del Estado en materias de educación pública, ya que los reconocemos como componentes esenciales para el necesario cambio que la educación de nuestro país merece.

El norte debe ser dotar a nuestro país de mejores recursos humanos para afianzar una línea de desarrollo socialmente justa. Coincidimos plenamente con nuestro Rector en que el marco de discusión no debe ser un tema de recursos, sino la convicción que la Universidad Pública tiene sentido en la construcción de ciudadanía.

Reafirmando lo anterior, el Hospital Clínico Universidad de Chile adhiere a la movilización universitaria y académica, manteniendo su actividad asistencial como parte del compromiso con nuestros pacientes.

Académicos
Hospital Clínico Universidad de Chile

Izkia Siches P.

Medica Cirujana

EEF Medicina Interna

HSJD-Consultorio Avendaño.

Senadora Universitaria

Universidad de Chile

izkias@gmail.com

izkias.blogspot.com/

6-6576658

Calendario de Actividades Junio...

2011-06-27T15:52:00.001-07:00

Fwd: Declaracion de la Decana

2011-06-27T15:48:00.001-07:00

http://www.elmostrador.cl/opinion/2011/06/25/universidades-publicas-en-el-punto-de-quiebre/

Izkia Siches P.

Medica Cirujana

EEF Medicina Interna

HSJD-Consultorio Avendaño.

Senadora Universitaria

Universidad de Chile

izkias@gmail.com

izkias.blogspot.com/

6-6576658

Humanizar la educación, tarea de todos

2011-06-27T15:24:00.000-07:00

1. La sociedad chilena, sus instituciones, las comunidades educativas y la Iglesia, estamos siguiendo con atención las demandas del movimiento estudiantil, las reacciones que ellas suscitan y las visiones que distintos sectores expresan públicamente acerca de la educación en Chile. Los jóvenes se manifiestan, necesitan ser escuchados y esto es bueno para la sociedad.

2. En los últimos años se han hecho esfuerzos por mejorar la enseñanza en el país, lo que se ha traducido en un conjunto de políticas públicas logradas en un marco de grandes acuerdos nacionales, y a los que se suman importantes contribuciones desde los ámbitos municipal, privado y estatal. Apreciamos los diálogos sostenidos en estos últimos días y esperamos que lleguen a buen término.

3. Sin perjuicio de estos avances, el debate y el cuestionamiento que se hace al sistema educativo son

signo de un malestar del que la sociedad en su conjunto debe hacerse cargo. Queda un largo camino por recorrer en la tarea de consolidar un modelo educativo con aprendizajes de calidad, justo y equitativo, en donde cada estudiante, al margen de su condición personal y social, tenga asegurada la formación necesaria para desarrollarse integralmente, construir un proyecto de vida pleno, y aportar generosamente toda su riqueza a la sociedad de su tiempo. Verdaderamente, hay una grave deuda pendiente en esta
materia.

4. Creemos que la educación es un bien público, y el esfuerzo por mejorar su calidad y por hacerla más equitativa debe incorporar a todos los actores involucrados: el Estado, las Instituciones Educativas, los docentes, las familias y los mismos estudiantes. Es urgente avanzar en la búsqueda de propuestas de consenso para orientar y encaminar los procesos que permitan responder a las justas demandas.

5. Las soluciones excluyentes no son el camino, tampoco las medidas arbitrarias, ni la violencia física o verbal. Sólo una real voluntad de diálogo ayudará a enfrentar el delicado clima de polarización en que está derivando este debate y las movilizaciones asociadas. Considerando que los problemas planteados son de diversa índole y de gran complejidad, no siempre pueden resolverse todos en la inmediatez de un conflicto. Se requiere racionalidad, espíritu democrático y utilización de los canales que garantiza la institucionalidad vigente. Cuando prima la razón y la cordura, el diálogo es siempre un método fecundo, un paso que construye desde el respeto y la confianza.,

6. Los Obispos señalábamos en julio de 2006 que la “educación es un bien público que debe ser valorado y cuidado por todos los ciudadanos. De la calidad de la educación depende la calidad de vida, la superación de la pobreza, el nivel cultural y la nobleza de las relaciones humanas de un pueblo”. Dos años más tarde, en junio de 2008, invitábamos a asumir que la educación tiene una finalidad esencialmente humanizadora, porque –decíamos entonces- “vemos en el estudiante una persona que debe ser el centro de todo el proceso” y una educación es genuina “cuando humaniza y personaliza, para que la persona humanice al mundo, produzca cultura, transforme la sociedad y construya la historia”.

7. Hoy, cuando los avances logrados en estos años parecen ser insuficientes, afirmamos que normalizar la actividad educativa no sólo consiste en terminar un paro o deponer una toma: requiere voluntad para discernir, con amplia participación, las necesarias reformas que los jóvenes y el país esperan. Se trata de una tarea que nos involucra a todos.

† Ricardo Ezzati Andrello
Arzobispo de Santiago
Presidente

† Héctor Vargas Bastidas
Obispo de San Marcos de Arica
Presidente Área Educación

Santiago, 23 de junio de 2011.

ACUERDO CONSEJO DE RECTORES DE LAS UNIVERSIDADES CHILENAS - MINISTERIO DE EDUCACIÓN

2011-06-21T19:56:00.000-07:00

a) La educación superior debe ser abordada como una política de Estado, con visión de largo plazo y definida con la participación activa de actores relevantes, avanzando sobre grandes acuerdos y con sentido de urgencia.
b) El sistema de educación superior es un pilar fundamental para el desarrollo social, cultural, económico, científico y tecnológico del país.

c) El país cuenta con un sistema de provisión mixta, con una amplia diversidad de instituciones, cuyo desarrollo ha generado un creciente aporte en cobertura, equidad y movilidad social.

d) El aumento en la complejidad del sistema de educación superior, ciencia y tecnología, requiere ser recogido dentro de la institucionalidad del Estado y de sus políticas públicas.

e) Las universidades del CRUCH realizan un aporte significativo para el cumplimiento de las metas del sistema de educación superior y, por lo tanto, son y serán fundamentales para el país.

f) Dentro de las políticas de alcance nacional, reconocemos la importancia y rol de las instituciones de educación superior regionales, en su componente descentralizador y como polos de desarrollo local.

g) Sobre las universidades estatales recae un rol adicional, por lo que dentro de su autonomía, les corresponde recibir un trato específico por parte del Estado que les permita realizar plenamente su rol. En este contexto, el gobierno manifiesta su compromiso con el fortalecimiento de la educación pública.

h) Procuraremos que los aportes del Estado a la educación superior alcancen el promedio de los países de la OECD en el mediano plazo.

i) Promoveremos los ajustes que permitan un acceso más equitativo de los estudiantes de los quintiles más bajos a la educación superior, revisando tanto los sistemas de admisión (incorporando variables tales como el ranking, entre otras), como los de financiamiento.

j) En particular el Estado aumentará sus aportes al sistema de ciencia, tecnología e innovación del país, contribuyendo a incrementar los aportes al desarrollo integral del país.

k) Todas las instituciones de educación superior que reciban recursos fiscales deben cumplir con condiciones de elegibilidad y transparencia que el Estado debe fiscalizar, promoviendo la calidad.

l) En la legislación actual, las universidades deben organizarse como personas jurídicas sin fines de lucro. El Estado velará por el integral cumplimiento de la legislación vigente, estableciendo los mecanismos de fiscalización que sean necesarios.

1. CREACIÓN DE LA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR. TRANSPARENCIA INSTITUCIONAL, ACADÉMICA Y DE RECURSOS

El ministerio compromete su voluntad de avanzar desde ya hacia una rendición de cuentas pública y transparente de todas las instituciones de educación superior, mejorando la información del sistema, fortaleciendo su fiscalización y adoptando las regulaciones que sean necesarias para un adecuado cumplimiento de la legislación vigente. Será una exigencia la publicación de una FECU semestral de cada institución, incluyendo información de sus principales ingresos, gastos y vínculos contractuales. Una vez creada la Subsecretaría de educación superior, estas funciones le serán traspasadas.Adicionalmente, la nueva Subsecretaría, junto con potenciar el desarrollo de la educación superior chilena, permitirá el perfeccionamiento del sistema:

• Incorporando una nueva agencia de becas de postgrado nacionales e internacionales, con una política integrada y consistente entre ambos tipos de becas.

• Coordinando acciones con las entidades dependientes del ministerio de educación – particularmente CONICYT - y otras relacionadas, como son la Comisión Ingresa y la Comisión Nacional de Acreditación.

2. NUEVA LEY DE UNIVERSIDADES ESTATALES

Avanzaremos en una mesa de trabajo que proponga una Ley de Universidades Estatales, que considere entre sus ejes:

• Eximirlas de normas de servicio público que le generan burocracia.
• Permitirles endeudarse a largo plazo.
• Perfeccione sus Juntas Directivas o Consejos Superiores:

Mejore los mecanismos de nominación de los integrantes por parte del Estado, designándolos en forma escalonada, con plazos superiores al periodo de gobierno.
ncorpore representación regional cuando corresponda.
Mantenga la autonomía para la elección del rector y los decanos, permitiendo la reelección del rector sólo por un periodo (4 + 4 años).
Otras materias a definir en la mesa de trabajo respectiva.

El gobierno dispondrá de un fondo de USD$62 millones para el fortalecimiento de las universidades estatales. Dicho fondo será asignado contra proyectos y metas específicas de desarrollo. El 35% de dicho fondo será asignado el año 2011, incluyendo USD$6 millones para suplementar el apoyo dado a la reconstrucción del daño del terremoto de febrero del 2010. El monto restante será un fondo quinquenal, incorporado en el proyecto de ley de Universidades Estatales. Al final de dicho periodo, será evaluada la continuidad de dicho fondo, en base a indicadores convenidos entre las universidades del Estado de Chile y el Ministerio de Educación.

También trabajaremos en conjunto para aprobar a la brevedad los créditos permitidos en la ley de presupuestos para inversión en infraestructura y otros proyectos de las instituciones.

3. FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL

Se complementará el financiamiento a instituciones con aportes asociados a convenios de desempeño con indicadores específicos:
• Se dispondrá de aportes para desarrollar instituciones y centros de excelencia internacional entre instituciones del Consejo de Rectores.
• Se dispondrá de aportes para potenciar la contribución al desarrollo regional de las universidades regionales, pertenecientes al Consejo de Rectores.
• Se materializará durante este año 2011 los convenios de desempeño de desarrollo de las humanidades en las cinco universidades estatales regionales ya comprometidos.
• El gobierno dispondrá de un fondo de USD$15 millones para el fortalecimiento de las universidades no estatales del Consejo de Rectores. Dicho fondo será asignado contra proyectos y metas específicas. El 40% de dicho fondo será asignado el año 2011.
Se ejecutarán al interior del sistema de Educación Superior los programas de apoyo para la innovación académica y la internacionalización de los programas de doctorado nacionales.

Los puntos anteriores implicarán recursos por sobre los USD$85 millones.

Se reajustará anualmente el Aporte Fiscal Directo, en la misma proporción en que se reajusten las remuneraciones que recibe el sector público. Asimismo, se redefinirán los indicadores asociados a la asignación de su porcentaje variable, fomentando el desempeño, y con fiscalización asociada para su adecuada medición.

4. PERFECCIONAMIENTO E INCREMENTO DE BENEFICIOS ESTUDIANTILES
Reconocemos la dificultad de la clase media en acceder a mecanismos de financiamiento sostenibles para ellos, por lo que se estudiará un sistema articulado de becas y crédito para su resolución.
Se revisará la focalización de las ayudas estudiantiles basada en quintiles, evaluando la incorporación de los deciles, de forma que cada alumno pueda acceder a un sistema de financiamiento adecuado a su necesidad.
Se creará un nuevo aporte de Nivelación Académica para apoyar el ingreso a la educación superior de los estudiantes con mejor ranking de cada establecimiento, aunque no alcancen los puntajes necesarios en la PSU. Este aporte será entregado a las instituciones. En una primera etapa, este aporte estará vinculado sólo a los estudiantes de primer año.

Se incrementarán durante el periodo de gobierno a 100.000 las becas para alumnos de carreras técnicas y profesionales, dictadas por centros de formación técnica, institutos profesionales y universidades acreditadas.

Además se creará una nueva beca de excelencia técnica para los estudiantes con mejor ranking que ingresan a carreras técnicas-profesionales.

Comprometemos avanzar en las leyes de reprogramación y perfeccionamiento del Fondo de Crédito Solidario, buscando una mayor recuperación para la solidez del sistema y el apoyo a las nuevas generaciones. Se condonarán parte importante de los intereses penales vinculado al pago al contado de parte de la deuda. Esto a su vez permitirá incrementar los montos asignados a ayudas estudiantiles. Existirán incentivos a las instituciones asociados a la mejor cobranza. Asimismo, se dará la posibilidad a cada administrador de fondos para la reprogramación de deudas.

También, se reformulará el Crédito con Aval del Estado para avanzar en la rebaja de sus tasas de interés y llegar a niveles bajo 5,0%, comprometiendo nuestros permanentes esfuerzos para que los niveles de financiamiento sean adecuados y sostenibles para los egresados del sistema.

5. PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

Reiteramos nuestro compromiso con el respeto a las normas del derecho de asociación, y específicamente al derecho de los estudiantes a organizarse, constituir centros de alumnos y federaciones de estudiantes en las instituciones de educación superior.

Se velará por que todas las instituciones de educación superior, cuenten con amplios espacios de participación estudiantil, incluyendo su integración en órganos colegiados.

6. ACREDITACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE LA CALIDAD

Se implementará un nuevo marco legal e institucional para el Sistema de Acreditación, que sea más exigente, y que incorpore resultados y no sólo procesos. Debe incluir, además, la revisión de estándares y una rendición de cuentas adecuada, de completa transparencia.

Se debe adicionalmente garantizar la independencia y la no existencia de conflictos de interés de los acreditadores participantes de los procesos. Se revisará también los mecanismos de financiamiento de los acreditadores, evaluadores y agencias involucradas.

7. SALTO CUALITATIVO EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Se fortalecerán las capacidades de ciencia y tecnología en las universidades chilenas, apoyando los proyectos de investigación con alta calificación, renovando el equipamiento científico y dotándolos de mayores capacidades académicas.

Adicionalmente se estudiarán posibles incrementos de los montos definidos como “overhead” de los proyectos de investigación y los montos asignados para las becas de doctorado nacionales.

Se incrementarán a 600 los proyectos Fondecyt, a 700 las Becas de Doctorado Nacionales, e incrementaremos las Becas de Magíster

Se creará un fondo para aumentar el equipamiento científico para la investigación de excelencia: FONDEQUIP. Este será un fondo concursable, anual, para equipamiento sobre US$150.000. Este fondo comenzará con un piloto por USD$10 millones.

El Ministerio de Educación, buscando avanzar en la democratización del conocimiento, financiará el acceso a CINCEL (Corporación para el acceso a la información científica electrónica) a todas las instituciones de educación superior. Esto implicará recursos del orden de USD$10 millones.

8. DESARROLLO DEL CAPITAL HUMANO AVANZADO

Desarrollaremos una política de capital humano avanzado de largo plazo, que complemente las capacidades de los programas nacionales de postgrado con los internacionales, innovando en el Sistema de Becas Chile a través de la bonificación de los postulantes insertos en un plan de desarrollo de capital humano y que cuenten con el patrocinio de las instituciones de educación superior, avanzando adicionalmente en la definición de mayores exigencias de retribución.

Los doctorados nacionales serán evaluados internacionalmente, contando con el apoyo metodológico de instituciones tales como la Academia Nacional de Ciencias (NAS) de EE.UU.

9. FORMACIÓN DE PROFESORES

Comprometemos nuestros mejores esfuerzos para elevar rápidamente la calidad en la formación inicial de nuestros futuros profesores. Para ello:
• Se mantendrá la Beca Vocación de Profesor.
• Se entregarán estándares orientadores para la formación inicial de profesores.
• Se agilizará el proyecto de ley que estipula la obligatoriedad de la rendición de la Prueba Inicia a los egresados de pedagogía, con resultados públicos por institución.
• Se implementarán los convenios de desempeño de pedagogías, para apoyar los procesos de mejora.

Los puntos anteriores implicarán recursos por sobre los USD$50 millones.

RESUMEN ACUERDO Y PRÓXIMOS PASOS

Existen otros temas de interés de las partes involucradas, tales como estudiar la conveniencia de la creación de una superintendencia y la incorporación de aportes basales futuros sujetos a determinados indicadores, los cuales serán abordados en mesas de trabajo entre el Ministerio de Educación, el Consorcio de Universidades del Estado y el Consejo de Rectores sin excluir a priori ninguna materia.

Las medidas a poner en práctica para reformar el Sistema de Educación Superior requieren del aporte y experiencia del CRUCH, que está recogido en el presente documento y tendrá continuidad desde hoy en equipos de trabajo conjuntos. Estas propuestas serán también desarrolladas incorporando a otros actores relevantes del sistema.

El gobierno destinará USD$217 millones a las iniciativas planteadas valoradas.
Para concretar los acuerdos anteriores, se conformarán las siguientes cinco mesas de trabajo:

1. Institucionalidad, con el propósito de presentar un proyecto de ley para la creación de la Subsecretaría de educación superior antes del 31 de Julio de 2011.
2. Ley de Universidades Estatales, con el propósito de presentar un marco para un proyecto de ley antes del 31 de Agosto de 2011.
3. Financiamiento estudiantil, que estudie en conjunto con los representantes de los estudiantes las materias planteadas en el punto 4 y otras tales como aranceles de referencia. En una primera etapa, esta mesa entregará los insumos para un proyecto de ley de reprogramación y perfeccionamiento del fondo solidario de crédito, y reformulación del crédito con aval del estado antes del 31 de Agosto de 2011.
4. Ciencia y Tecnología - Capital Humano Avanzado, presentando sus conclusiones antes del 30 de abril de 2012.
5. Aseguramiento de la Calidad, vía el comité coordinador del sistema nacional de aseguramiento de la calidad, cuyas conclusiones servirán como marco para la elaboración de un proyecto de ley antes del 01 de Julio de 2012.

Santiago, 20 de junio de 2011

El Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas y el Ministerio de Educación acuerdan avanzar en las orientaciones y acciones señaladas en este documento, considerando que ellas son iniciativas de gran valor, indispensables para un significativo desarrollo en la educación superior chilena.

Junto con valorar estos avances, las partes reconocen legítimas diferencias en aspectos específicos de la agenda y se comprometen a mantener un diálogo franco que permita seguir avanzando en la búsqueda de nuevos acuerdos.